VIOTTO FILHO, Irineu A. Tuim; PONCE, Rosiane de Fátima    ALMEIDA, Sandro Henrique Vieira de. As compreensões do humano para Skinner, Piaget, Vygotski e Wallon: pequena introdução às teorias e suas implicações na escola. []. , 29, pp.27-55. ISSN 1414-6975.

^lpt^aO processo de compreensão do humano e suas perspectivas de desenvolvimento podem ser analisados a partir de várias perspectivas e sob o olhar teórico-filosófico tanto das ciências naturais e biológicas quanto das ciências humanas e sociais. Neste artigo, propõe-se apresentar as concepções de quatro autores fundamentais - Skinner, Piaget, Vygotski e Wallon -, que influenciaram decisivamente as compreensões do humano ao longo do século XX. O principal objetivo é apresentar os autores e suas teorias dadas sua importância e inserção na educação. Inicia-se apresentando os conceitos principais de J. B. Skinner e de J. Piaget (representantes das ciências naturais) e, em seguida, apresentam-se os principais conceitos de L. S. Vygotski e H. Wallon (representantes das ciências humanas e sociais). Ao se apresentar as teorias, discute-se sua inserção na educação e suas implicações no desenvolvimento de práticas pedagógicas no interior da escola.^len^aThe human comprehension process and its development perspectives can be analyzed from several perspectives and under philosophical-theoretical regards, considering natural and human sciences. In this article, it is proposed to present the conceptions of four basic authors - Skinner, Piaget, Vigotsky and Wallon - which influenced decisively the human comprehensions along the XX century. The main objective is to present the authors, its theories and the main influences of it inside the schools. It begins with the concepts of J. B. Skinner and J. Piaget (representatives of the natural sciences) and it carries on with the concepts of L.S. Vigotsky and H. Wallon (representatives of the human sciences). On the process of presenting the theories and its educations relations, the article discuss the pedagogical implications of these theories within schools.^les^aEl proceso de entendimiento humano y sus perspectivas de desarrollo puede analizarse desde varias perspectivas y bajo las ciencias filosóficas naturales y biológicas y ciencias humanas y sociales. En este artículo, se presentan los conceptos fundamentales de cuatro autores: Skinner, Piaget, Vygotski y Wallon, que influyó en el entendimiento de humano. El objetivo principal es proporcionar los autores y sus teorías dadas su importancia y su inclusión en la educación, mostrando los principales conceptos de J.B. Skinner y J. Piaget (representantes de ciencias naturales) y los conceptos principales de L.S. Vygotski y H. Wallon (representantes de Humanidades y ciencias sociales). Al presentar las teorías argumentadas su inclusión en la educación y sus implicaciones en el desarrollo de prácticas educativas dentro de la escuela.

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