LUNA, Sergio Vasconcelos de. 40 years at PED: Evidence of a (well-)accomplished mission. []. , 31, pp.139-148. ISSN 1414-6975.

^lpt^aO artigo relata brevemente o contexto histórico-político da criação do Programa de Psicologia da Educação - PED, da PUC-SP e evidencia o papel preponderante assumido, nesse contexto, por um grupo de pesquisadores e gestores da instituição, na época. Entre estes, destaca-se o nome do Prof. Joel Martins que criou o PED e foi responsável, durante anos por toda uma articulação interna não apenas do PED, mas de todo o setor de Pós-Graduação da PUC/SP. Elecam-se elementos indicativos do impacto do PED no cenário educacional e psicológico neste 40 anos de sua existência. Por fim, resgatam-se questões de fundo que convidam o corpo docente do PED a considerar seus objetivos, tradição e as possibilidades de atendimento de uma demanda pela formação em nosso Programa.^len^aThe article briefly relates the historical-political creation context of the Program of Psychology of Education - PED, from PUC-SP and enhances the role played in this context by a group of researchers and institution managers at the time. Amongs them, it can be outlined the name of Professor Joel Martins that created PED and was responsible - during years - for an internal articulation not only at PED, but through all the Post-Graduation section. Here are presented elements that indicate the impact of PED on the educational and psychological scenario during its 40 years of existence. At last, issues regarding PED's professoriate are recalled, in a way to invite them to consider their objectives, tradition and possibilities for answering a demand for formation in our program.^les^aEl artículo relata sucintamente el contexto histórico-político de la creación del Programa de Psicología de la Educación - PED, de la PUC-SP y evidencia el papel preponderante asumido, en ese contexto, por un grupo de investigadores y gestores de la institución, en la época. Entre estos, se destaca el nombre del profesor Joel Martins que creó el PED y fue responsable, durante años por toda una articulación interna, no solo del PED, sino que de todo el sector de Posgrado de la PUC-SP. Son incluidos elementos indicativos del impacto del PED en el escenario educacional y psicológico en estos 40 años de su existencia. Al final, se rescataron cuestiones importantes que invitan el cuerpo docente del PED a considerar sus objetivos, tradiciones y las posibilidades de atención de una demanda por la formación en nuestro Programa.

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