RIBEIRO, Márden de Pádua. Contribuição da psicanálise para a educação: a transferência na relação professor/aluno. []. , 39, pp.23-30. ISSN 1414-6975.

^lpt^aO presente artigo tem como foco principal refletir sobre as alternativas de interfaces entre as áreas da Educação e Psicanálise. Partiu-se das contribuições teóricas de Freud e de outros teóricos do assunto tendo como conceitos fundamentais as noções de "sujeito-suposto-saber" e, principalmente, de "transferência", ressaltando a vertente psicanalítica como ferramenta útil para os professores. Nesse diálogo entre as duas áreas, evidencia-se o efeito do olhar psicanalítico sobre as questões educacionais, desvelando o papel desempenhado, através das práticas educativas, na constituição e no protagonismo do sujeito. Espera-se estimular a abertura de intercâmbio entre esses campos que têm em comum, acima de qualquer coisa, a questão do desenvolvimento humano. A partir dessa premissa, propomos pensar sobre as possibilidades de suporte teórico da Psicanálise para a prática educativa, sobretudo no que diz respeito especificamente ao papel docente em sala de aula.^len^aThis article discusses the alternative interfaces between the areas of Education and Psychoanalysis. To do this, started by Freund's theoretical contributions, among other theorists, with the fundamental notion "Subject-Supposed-to Know", and, especially, "transfer", highlighting the psychoanalytic proposal as a useful tool to the teachers. In this dialogue between the areas, it is evidenced the effect the psychoanalytic look at the relationship of teaching and learning, in order to reveal the role of educational practices in the constitution and role of the subject. The proposal is to stimulate the opening of more interchange between these fields which have in common the question about human development, although has singular concepts about de subject. From this premise, it is proposed to think about the possibilities of theoretical support of the psychoanalysis for the educational practice, regarding specifically to the teaching role in the classroom.^les^aEste artículo se propone a reflexionar las interfaces alternativas entre las áreas de Educación y Psicoanálisis, a partir de los aportes teóricos de Freud y otros teóricos en este campo, con los conceptos fundamentales de "sujeto supuesto-a-saber" y sobre todo de "transferencia", destacando la propuesta psicoanalítica como una herramienta útil para los profesores. El diálogo entre las dos areas salienta el efecto de la mirada psicoanalítica sobre temas educativos, revelando su papel, por intermedio de las prácticas educativas, en la constitución y participación del sujeto. Se espera estimular la comunicacion entre los dos campos que tienen en común la cuestión del desarrollo humano. A partir de esta premisa se propone el apoyo teórico del Psicoanálisis para la práctica educativa, especialmente en lo que respecta a la función de los docentes en el aula.

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