MANNES, Mariana. A criança pesquisada: uma análise de artigos científicos em psicologia. []. , 40, pp.15-26. ISSN 1414-6975.

^lpt^aO objetivo da presente pesquisa foi compreender o lugar que as crianças ocupam nas pesquisas científicas em Psicologia. A revisão sistemática da literatura científica em base de dados foi o método adotado para atingir esse objetivo. Periódicos indexados na base de dados Scientific Library Online (ScieLO) e classificados com conceito A1 ou A2 em Psicologia pela avaliação da Capes foram selecionados para realização da busca. Dentre os 644 artigos analisados, 347 (51,1%) utilizam métodos de pesquisa nos quais a criança é o sujeito que fornece as informações pretendidas. Contudo, em 42,31% desses artigos o único instrumento de coleta de dados são testes. A criança pesquisada em 67,45% dos artigos está em relação com alguma instituição, fenômeno ou condição: crianças em relação com a escola e supostos transtornos (25,05% do total), crianças e relações saúde-doença (10,65%) e crianças e deficiências (6,50%). Considera-se que, apesar de os psicólogos conferirem lugar às crianças nas pesquisas, o fazem predominantemente por meio de testes, o que também pode ser uma forma de silenciá-las.^len^aThe aim of this research was to understand the place children occupy in scientific research in the area of psychology. The method adopted to achieve this goal was a systematic review of scientific literature retrieved from scientific databases. The journals indexed in Scientific Library Online (ScieLO) and classified by CAPES with A1 or A2 concepts in the area of psychology were selected. Among the 644 articles analysed, 347 (51.1%) use research methods in which children provides the information directly. However, in 42.31% of these articles the only instrument used in data collection were psychological tests. In 67.45% of articles, children are in relation with institutions, phenomenon or conditions: children in connection with school and alleged disorders (25.05% of total), children and health-disease relationships (10.65%) and children and disabilities (6.5%). It is considered that, although psychologists take information directly from children, they predominantly do it by testing them, which can also be a way to silence them.^les^aEl objetivo de esta investigación fue entender el lugar que ocupan los niños y niñas en la investigación científica en psicología. Una revisión sistemática de la literatura científica en base de datos fue el método adoptado para lograr este objetivo. Las revistas indexadas en la base de datos Scientific Library Online (ScieLO) y clasificadas en la evaluación CAPES con concepto A1 o A2 en psicología fueron seleccionadas para realizar la búsqueda. Entre los 644 artículos analizados, 347 (51,1%) utilizaron métodos de investigación en los cuales los niños proporcionaban la información directamente. Sin embargo, en 42,31% de estos artículos el único instrumento de recolección de datos fueran testes psicológicos. En 67,45% de los artículos los niños con los cuales se habla están en relación con cualquier institución, fenómeno o condición: los niños en relación con las escuelas y presuntos trastornos (25,05% del total), los niños y las relaciones de salud-enfermedad (10,65%) y niños con discapacidad (6,5%). Se considera que, aunque los psicólogos dan lugar a las voces de los niños en las investigaciones, estas son predominantemente hechas a través de testes, que también puede ser una manera de silenciar a esas voces.

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