XAVIER, Assirlene de Fátima. A ADOLESCÊNCIA E OS PROBLEMAS DE CONDUTA E AGRESSIVIDADE NO CONTEXTO ESCOLAR. []. , 33, 34, pp.61-73.   08--2024. ISSN 1415-6954.  https://doi.org/10.37388/cp2023/v33n34a06.

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Este artigo, apresenta o resultado de um estudo sobre o desafio dos problemas de conduta em adolescentes agressivos no cenário escolar, que teve como objetivo investigar as características individuais que influenciam no desenvolvimento da personalidade agressiva, apresentando as perspectivas dos alunos, professores e a análise documental dos alunos pesquisados. Em complemento à fundamentação teórica, realizou-se investigação de campo. Utilizou-se o método dedutivo, de natureza aplicada. Nos objetivos, apresentou-se como exploratória descritiva, e teve enfoque quali quantitativo, com predominância do enfoque quantitativo. Constatou-se que o adolescente agressivo, apresenta esse comportamento, a partir de uma multiplicidade de fatores aos quais estão relacionados a família, meio social, influências ambientais e neurobiológicas, apresentando-se os diagnosticados com algum tipo de transtorno comportamental, abandono, abusos, casos de agressão doméstica, os que mais se destacam nesse perfil. Concluiu-se também que, a forma como os educadores lidam nessas situações, exercem influência no resultado do problema no espaço escolar, quando as agressões não se baseiam apenas em punição, mas também, em aproximação dialógica.

This article presents the result of a study on the challenge of conduct problems in aggressive adolescents in the school scenario, which aimed to investigate the individual characteristics that influence the development of aggressive personality, presenting the perspectives of students, teachers and the documentary analysis of the students surveyed. In addition to the theoretical foundation, a field investigation was carried out. The deductive method was used, of applied nature. In the objectives, it was presented as descriptive exploratory, and had a qualitative quantitative approach, with a predominance of the quantitative approach. It was found that the aggressive adolescent presents this behavior, from abuses, cases of domestic aggression, the ones that stand out the most in this profile. It was also concluded that, the way educators deal with these situations, exert influence on the outcome of the problem in the school space, when the aggressions are not based only on punishment, but also on dialogical approximation.

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