SANTOS, Edilena de Jesus Sousa    SILVA, Silvana Maria Moura da. Família: suas expectativas e participação na formação escolar de seus filhos com cegueira. []. , 34, 86, pp.99-117. ISSN 1415-711X.

^lpt^aA família desempenha papel fundamental no processo de desenvolvimento e na aprendizagem, como mediadora das relações da criança com o mundo e no processo de construção do conhecimento, tornando-se, dessa maneira, o primeiro núcleo de integração escolar e social das pessoas. Desse modo, ressalta-se a importância da família na educação de pessoas com deficiência visual, apesar de algumas vezes, ela ser vista pelos profissionais como superprotetora de seus filhos com deficiência e percebida como elemento perturbador na escola. Este trabalho é resultado de uma pesquisa realizada com pais de alunos com cegueira e teve por objetivo analisar quais eram as expectativas e a participação destes no processo de escolarização de seus filhos com cegueira. Os resultados mostraram que existe uma relação positiva entre as expectativas dos pais e sua forma de acompanhamento da vida educacional de seus filhos. Os pais, mesmos aqueles que não possuem um nível instrucional maior, realizam um enorme esforço para contribuir no processo de escolarização e esperam que seus filhos tracem um percurso diferente do seu. Eles apontam que as formas de ajuda a seus filhos são basicamente relativas a deixar e buscar na escola, comprar materiais escolares e a leitura de livros em casa. Conclui-se que os pais/mães dessa pesquisa, em sua percepção e falas, participam efetivamente do processo de escolarização dos seus filhos.^len^aThe family plays a fundamental role in development and learning, as mediator of the child's relations with the world and the knowledge construction process becoming, in this way, the first core academic and social integration of people. Thus, we emphasize the importance of the family in people with visual impairment education, although sometimes the family may be seen by professionals as overprotective of their children with disabilities and perceived as disruptive in the school. This work is the result of a survey with parents of students with blindness and aimed to analyze what were the expectations and participation of them in the education of their children with the blindness process. The results showed that there is a positive relationship between parents' expectations and their way of participation in the educational lives of their children. Parents, even those without a higher instructional level, perform a huge effort to contribute to the educational process and expect their children to trace a different route than theirs. They point that the ways to help their kids are basically related to leaving and fetching at school, buying school supplies and reading books at home. It is concluded that the fathers / mothers of this research, in their perception and speeches, participate effectively in the education process of their children.^les^aLa familia juega un papel fundamental en el desarrollo y el aprendizaje, como mediador de las relaciones del niño con el mundo y el proceso de construcción del conocimiento, convirtiéndose de esta manera, en la primera integración del núcleo académico y social de las personas. Por lo tanto, se resalta la importancia de la familia en la educación de las personas con discapacidad visual, aunque a veces sea visto por profesionales como sobreprotectores de sus hijos con discapacidad y percibida en la escuela como perjudicial. Este trabajo es el resultado de una investigación realizada con los padres de alumnos con discapacidad visual y tiene como objetivo analizar cuáles son las expectativas y la participación de estos en el proceso de educación de sus hijos con esa discapacidad. Los resultados muestran que existe una relación positiva entre las expectativas de los padres y manera en que es acompañada la vida educativa de sus hijos. Los padres, incluso aquellos que no tienen un nivel de instrucción superior, realizan un gran esfuerzo para contribuir al proceso educativo y esperan que sus hijos puedan tener un recorrido diferente al de ellos. Comentan que las maneras de ayudar a sus hijos están relacionadas con llevarlos y buscarlos en la escuela, comprar útiles escolares y la lectura de libros en casa. Se concluye que los padres/madres participantes en esta investigación, en su percepción y discursos, demuestran que deben participar efectivamente en el proceso educativo de sus hijos.

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