BOMTEMPO, Edda    CONCEICAO, Mírian Ribeiro. Infância e contextos de vulnerabilidade social - A atividade lúdica como recurso de intervenção nos cuidados em saúde. []. , 34, 87, pp.490-509. ISSN 1415-711X.

^lpt^aEste estudo nasce das inquietações da vivência prática das atividades lúdicas em um grupo de brincadeiras, como intervenção de promoção, prevenção da saúde e reabilitação, na Atenção Básica, desenvolvido em uma região de vulnerabilidade social, da cidade de São Paulo. Os questionamentos surgidos nesta atuação orientam os objetivos deste estudo, que visa detectar, por meio das atividades lúdicas, fatores que pudessem influenciar o desenvolvimento de crianças em situação de risco social, e entender de que forma o contexto, no qual os participantes estão inseridos, influencia este desenvolvimento e facilita propostas de intervenções de profissionais nas áreas da saúde e da educação, que utilizem como recurso as atividades lúdicas junto às crianças em situações de risco social. Para tal, utiliza-se de metodologia qualitativa, em observação participante de cinco crianças entre seis e dez anos, sendo criadas, para análise dos resultados, três categorias - o corpo, o encontro e o fazer - a fim de se obter discussões que contemplem a multiplicidade da coleta efetuada. Os resultados nos apresentam diferentes afetações e interrelações com atividades lúdicas, em especial as simbólicas e os contextos, aos quais pertencem. A brincadeira apresenta-se, então, como potente instrumento de cuidado no que tange à construção de vínculo e ressignificação dos contextos de vida das crianças, tornando-se, portanto, meio de comunicação e expressão na infância, bem como mecanismo protetivo e promotor do desenvolvimento saudável. Assim, estas percepções quanto ás atividades lúdicas ampliam e fazem relevância nas intervenções na infância em situação de vulnerabilidade social, como tecnologia de cuidado à infância para Atenção Básica de Saúde.^len^aThis study arises from the concerns of the practical experience of play activities in a play group, as promotion intervention, health prevention and rehabilitation, primary care, developed in an area of social vulnerability in the city of São Paulo. The questions arising from this action orient the objectives of this study, which aims to detect , through play activities , factors that could influence the development of children at social risk and understand how the context in which the participants are inserted, influence and facilitate these development proposals for interventions by professionals in areas of health and education, using as a resource playful activities with children in situations of social risk. For this, we used qualitative methods, participant observation in five children between six and ten years old, and created, for analysis of the results, three categories - the body, meetings and the doing - in order to get discussions that address the multiplicity at the collection performed. The results show the various affectations and interrelationships with play activities, in particular the symbolic play and contexts to which they belong. Play then presents itself as a powerful instrument of care when it comes to the construction of bonds and ressignification of the contexts of the children lives, becoming thus a means of communication and expression in childhood, as well as protective mechanism and promoter of healthy development. Therefore, these perceptions related to play activities strenghten and make relevance for interventions in children in situations of social vulnerability, such as child care technology to the Primary Health Care^les^aEste estudio surge de las preocupaciones de la experiencia práctica de las actividades lúdicas en un grupo de juego, como intervención para la promoción, prevención y rehabilitación de la salud en la Atención Básica, llevado a cabo en una región de vulnerabilidad social de la ciudad de São Paulo. Las preguntas planteadas en esta acción sustentan los objetivos de este estudio, que son detectar a través de actividades lúdicas, los factores que pueden influir en el desarrollo de los niños en riesgo social, y entender cómo este contexto influye en el desarrollo y facilita las propuestas de intervenciones de los profesionales de la salud y de la educación, se utiliza como recurso principal actividades lúdicas con los niños en situaciones de riesgo social. Para ello, se emplea metodología cualitativa, la observación participante con cinco niños con edades entre seis y diez años, creando para el análisis de los resultados tres categorías - el cuerpo, el encuentro y quehacer - con el fin de conseguir discusiones que contemplen la multiplicidad de la colecta de informaciones obtenidas. Los resultados muestran las diversas afectaciones y las interrelaciones con las actividades lúdicas, especialmente lo simbólico y los contextos a los que pertenecen. El juego entonces se presenta como un poderoso instrumento de cuidado con respecto a la construcción de vínculos y resignificación de los contextos de vida de los niños, convirtiéndose así en un medio de comunicación y expresión en la infancia, así como un mecanismo protector y promotor del desarrollo saludable. Por lo tanto, estas percepciones amplían y dan relevancia a las intervenciones pertinentes en la niñez en situación de vulnerabilidad social, como tecnología de cuidado para niños en la Atención Básica de Salud

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