PINHEIRO, Luan Tremante Esposito et al. Evidências de validade para o Perfil Evolutivo de Indicadores (PEI-Psicologia) em alunos com síndrome de Down no contexto da educação inclusiva. []. , 35, 88, pp.20-38. ISSN 1415-711X.

^lpt^aEste estudo tem como objetivo analisar uma avaliação funcional de alunos com deficiência intelectual, denominada Perfil Evolutivo de Indicadores (PEI - Psicologia), é pautada na Classificação Internacional de Funcionalidade (CIF/OMS). Os participantes são de ambos os sexos e idades variando entre 10 a 40 anos, inscritos em projetos sociais de um Instituto de inclusão social no Estado São Paulo. Os dados do PEI - Psicologia são coletados por meio de duas avaliações: a primeira, ao início do 1º ano e a segunda no final do 3º. Neste segundo momento é aplicado também um instrumento psicométrico, de modo a identificar o perfil cognitivo dos participantes, sendo aquele, as Matrizes Progressivas Coloridas de Raven (MPCR). Posteriormente são realizadas análises de consistência interna das medidas das avaliações, por meio do Alpha de Cronbach, em seguida são feitas correlações a fim de identificar e verificar os construtos dessa avaliação e as peculiaridades deste grupo de participantes. A partir dos resultados são conduzidas discussões sobre os conceitos subjacentes ao PEI - Psicologia e as variáveis comportamentais desta população, com vistas a sugestões de aprimoramentos para esta avaliação e atenção a possíveis contribuições à literatura da área^len^aThis study aims to analyze a functional assessment for pupils with intellectual disabilities, called Evolutionary Profile Indicators (EPI - Psychology), which is based in the International Classification of Functioning (ICF/WHO). Participants will be of both genders and ages ranging from 10 to 40 years, enrolled in social projects of an Institute of social inclusion in the state of São Paulo. The EPI data will be collected through two evaluations, the first to the beginning of 2013 and the second at the end of 2014. In this second time a psychometric instrument will be applied in order to identify the psychological profile of the participants, being the Raven's Colored Progressive Matrices. Later will be held internal consistency analysis of the measures of the evaluations through Cronbach's Alpha, then correlations will be made to identify and verify the constructs of the evaluation and the peculiarities of this group of participants. From the results discussions will be conducted on the concepts underlying the PEI and the psychological variables of this population, with a view to suggestions for improvements to this evaluation and attention to possible contributions to the literature of the area, such as the promotion of reflections by professionals working with this population^les^aEste estudio tiene como objetivo analizar una evaluación funcional para los alumnos con discapacidad intelectual, llamado Perfil Evolutivos de Indicadores (PEI -Psicología), basada en la Clasificación Internacional del Funcionamiento (CIF/OMS). Los participantes son de ambos sexos y de edades comprendidas entre los 10 y 40 años, inscritos en proyectos sociales de un Instituto de inclusión social en São Paulo. Los datos del PEI - Psicologia son colectados a través de dos evaluaciones: la primera, el comienzo del primer año y la segunda al final del tercero. En una segunda etapa es aplicado el test Matrices Progresivas Raven (MPCR), con la finalidad de identificar el perfil cognitivo de los participantes. Posteriormente son realizados análisis de consistencia interna de las evaluaciones a través del Alfa de Cronbach, para en seguida realizar varias correlaciones con la finalidad de identificar y verificar los constructos de esta evaluación y de las peculiaridades de este grupo de participantes. A partir de los resultados obtenidos, son realizadas discusiones sobre los conceptos subyacentes del PEI - Psicológico y de las variables en el comportamiento de esta población, con miras a sugerencias para mejorar esta evaluación y la atención a las posibles contribuciones para esta área

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