GRECCO, Maísa Kich; ALMEIDA-VERDU, Ana Claudia M.    BUFFA, Maria José Monteiro Benjamin. Treinamento parental de ensino de comportamento verbal para crianças usuárias de implante coclear: uma intervenção com mães. []. , 38, 95, pp.218-229. ISSN 1415-711X.

^lpt^aA deficiência auditiva pode dificultar a aquisição do comportamento verbal e o implante coclear é uma alternativa para a reabilitação auditiva. Entretanto apenas a inserção do dispositivo não é suficiente para garantir a aquisição do comportamento verbal. É necessário imersão na comunidade verbal e interação com um ouvinte bem treinado de acordo com as convenções dessa comunidade. Este estudo teve como objetivo ampliar o repertório comportamental de ensino de comportamento verbal de mães de crianças usuárias de implante coclear por um programa instrucional e verificar seu efeito nos operantes verbais de ecoico, tato, mando e intraverbal das crianças considerando a qualidade da produção oral. Participaram dessa pesquisa duas crianças usuárias de implante coclear de idades de cinco e de sete anos e suas mães. Um questionário sondou os comportamentos de ensino com função de antecedente e consequente emitidos pelas mães para os operantes verbais de ecoico, tato, mando e intraverbal, antes e depois da intervenção. As crianças foram avaliadas nos mesmos operantes em tentativas discretas. O programa instruiu as mães a identificar respostas, fornecer antecedentes e consequentes para operantes de ecoico, tato, mando e intraverbal dos filhos. Como resultado, foi observado aumento no relato de comportamentos de ensino das duas mães após intervenção para a maioria dos operantes verbais. Nas produções orais das crianças, observou-se uma fala mais precisa logo após a intervenção. Conclui-se que mães podem ser agentes de ensino de comportamento verbal, quando bem treinadas para esse fim..^len^aHearing impairment may hinder the acquisition of verbal behavior and the cochlear implant is an alternative to hearing rehabilitation. However, the insertion of this device alone is not sufficient to guarantee the verbal behavior acquisition. An immersion is necessary in the verbal community, and interactions with a well-trained listenerin accordance with the conventions of that community. This study aimed to expand the behavioral repertoire on teaching verbal behaviors to mothers of cochlear implanted children through an instructional program and to verify its effect on echo, touch, command and intraverbal verbal operants of children, considering the quality of the oral production. Two cochlear implanted children, five and seven years old, and their mothers participated in this study. A questionnaire probed the teaching behaviors with antecedent and consequent function emitted by the mothers for the verbal operants of echo, touch, command and intraverbal, before and after the intervention. The children were evaluated with the same operants in discrete attempts. The program instructed mothers to identify responses, provide antecedents and consequents for operants of echo, touch, command and intraverbal of the children. As a result, there was an increase in the report of teaching behaviors of the two mothers after intervention for most verbal operants. In the oral productions of the children, a more precise speech was observed just after the intervention. We conclude that mothers can be agents of verbal behavior teaching, when duly trained for such purpose.^les^aLa deficiencia auditiva puede dificultar la adquisición del comportamiento verbal y el implante coclear es una alternativa para la rehabilitación auditiva. Sin embargo, sólo la inserción del dispositivo no es suficiente para garantizar la adquisición del comportamiento verbal. Es necesario envolverlo en la comunidad verbal y en la interacción con un oyente bien entrenado de acuerdo con las convenciones de esa comunidad. Este estudio tuvo como objetivo ampliar el repertorio conductual de enseñanza de comportamiento verbal de madres de niños usuarios de implante coclear a través de un programa de instrucciones y verificar su efecto en los operantes verbales de ecoico, tacto, mando e intraverbal de los niños considerando la calidad de la producción oral. Participaron en esta investigación dos niños usuarios de implante coclear con edades de cinco y de siete años y sus madres. Un cuestionario sondó los comportamientos de enseñanza con la función de antecedente y consecuente emitidos por las madres para los operantes verbales de ecoico, tacto, mando e intraverbal, antes y después de la intervención. Los niños fueron evaluados en los mismos operantes en intentos discretos. El programa instruyó a las madres a identificar las respuestas, proporcionar antecedentes y consecuentes para operantes de ecoico, tacto, mando e intraverbal de los hijos. Como resultado, se observó un aumento en el relato de comportamientos de enseñanza de las dos madres tras la intervención para la mayoría de los operantes verbales. En las producciones orales de los niños, se observó un habla más precisa poco después de la intervención. Se concluye que las madres pueden ser agentes de enseñanza de comportamiento verbal, cuando están bien entrenadas para ese fin.

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