RUFATO, Fabrício Duim    FAVERO, Eveline. Apego ao lugar e satisfação ambiental como preditores de bem-estar pessoal em crianças de 10-11 anos. []. , 40, 98, pp.50-62. ISSN 1415-711X.

^lpt^aO trabalho analisou o relacionamento ambiental em crianças (10-11 anos), considerando as variáveis apego ao lugar, identidade de lugar, satisfação ambiental e a influência dessas sobre o bem-estar, bem como, as diferenças nas médias por sexo. Participaram 886 (478 meninas, 405 meninos), com média de idade de 10,66 anos (DP= 0,64), do sexto ano do ensino fundamental público de Cascavel-PR. Utilizou-se um questionário para a coleta de dados, contendo as escalas Apego ao Lugar a=0,78, Identidade de Lugar a=0,79, Escala Infantil de Satisfação Ambiental (a=0,66, a=0,62) e Personal Well-Being Index-School Children a=0,74. Os dados foram analisados quantitativamente, através de regressão linear múltipla (Método Stepwise) e Teste t de Student. O estudo constatou que as variáveis satisfação ambiental (ß=0,430; p=0,001) e apego ao lugar (ß=0,143; p=0,001) explicam 25% (R2adj=0,25) do bem-estar pessoal em crianças. A diferença entre as médias por sexo mostrou-se significativa (t=3,910; gl=881; p=0,001; DM=0,28936; EPD=0,07400) apenas na dimensão conectividade com a natureza, sendo a maior média para o grupo dos meninos. As variáveis que mais contribuiram para os resultados foram a limpeza das escolas, o convívio com os animais, a relação afetiva com o bairro e o contato com a natureza, revelando a importância do relacionamento ambiental em seus diferentes aspectos para o bem-estar infantil.^len^aThis paper analyzed the environmental relationship in children (age 10-11), considering the variables place attachment, place identity, environmental satisfaction and their influence on well-being, as well as differences in the averages by gender. The participants were 886 (478 girls, 405 boys), with an average age of 10.66 years (SD = 0.64), students of the sixth grade of a public elementary school in Cascavel-PR. A questionnaire was used for data collection, containing the Scales Place Attachment a = 0.78, Place Identity a = 0.79, Children's Environmental Satisfaction (a = 0.66, a = 0.62) and Personal Well-Being Index-School Children a = 0.74. Data were quantitatively analyzed using multiple linear regression (Stepwise Method) and Student's t-test. The study found that the variables environmental satisfaction (ß = 0.430; p = 0.001) and place attachment (ß = 0.143; p = 0.001) explain 25% (R2adj = 0.25) of personal well-being in children. The difference between the averages by sex was significant (t = 3.910; gl = 881; p = 0.001; DM = 0.28936; EPD = 0.07400) only in the nature-connectivity dimension, being the highest average for the boys' group. The variables that most contributed to the results were cleanliness of the schools, conviviality with the animals, affective relationship with the neighborhood and contact with nature, revealing the importance of the environmental relationship in its different aspects for child well-being.^les^aEl trabajo analizó el relacionamiento ambiental en niños (10-11 años), considerando las variables apego al lugar, identidad de lugar, satisfacción ambiental y la influencia de esas sobre el bienestar, así como, las diferencias en los promedios por sexo. Participaron 886 (478 niñas, 405 niños), con promedio de edad de 10,66 años (DP= 0,64), del sexto año de la enseñanza fundamental pública de la ciudad de Cascavel-PR. Fue utilizado un cuestionario para la colecta de datos, conteniendo las escalas Apego al Lugar a=0,78, Identidad de Lugar a=0,79, Escala Infantil de Satisfacción Ambiental (a=0,66, a=0,62) y Personal Well-Being Index-School Children a=0,74. Los datos fueron analizados cuantitativamente, a través de regresión linear múltiple (Método Stepwise) y Test t de Student. El estudio constató que las variables satisfacción ambiental (ß=0,430; p=0,001) y apego al lugar (ß=0,143; p=0,001) explican 25% (R2adj=0,25) del bienestar personal en niños. La diferencia entre los promedios por sexo fue significativa (t=3,910; gl=881; p=0,001; DM=0,28936; EPD=0,07400) apenas en la dimensión conectividad con la naturaleza, siendo el mayor promedio para el grupo de los niños. La variables que más contribuyeron para los resultados fueron la limpieza de la escuela, el convivio con los animales, la relación afectiva con el barrio y el contacto con la naturaleza, revelando la importancia del relacionamiento ambiental en sus diferentes aspectos para el bienestar infantil.

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