CORDEIRO, Aliciene Fusca Machado    ANTUNES, Mitsuko Aparecida Makino. A ação pedagógica de Itard na educação de Victor, o "selvagem de Aveyron": contribuição à história da psicologia. []. , 40, 99, pp.296-306. ISSN 1415-711X.

^lpt^aNo início do século XIX, Jean Marc-Gaspard Itard realizou intervenções pedagógicas com um menino encontrado nos bosques do sul da França. Dessas experiências foram redigidos dois relatórios. Tomando-os como base, o objetivo deste artigo é relatar uma pesquisa histórica, de base documental, que discute as contribuições de Itard para a compreensão das relações entre educação, aprendizagem e desenvolvimento na constituição do ser humano como ser histórico e cultural. Buscou-se articular três diferentes níveis de análise: o nível interno, que se refere aos conceitos, pressupostos e métodos, relacionados à obra de Itard; a base epistêmico-metodológica adotada pelo autor e a articulação entre seu trabalho e a realidade histórico-social em que viveu. Por meio de sua obra é possível refletir, entre outras questões, sobre a fragilidade e a importância do vínculo entre educando e educador, as concepções do educador que determinam sua prática pedagógica e como a comunicação se faz presente nos processos educativos.^len^aAt the beginning of the 19th century, Jean Marc-Gaspard Itard carried out pedagogical interventions with a boy found in the woods of southern France. From these experiences, two reports were written. Taking them as a basis, the objective of this article is to report a historical research, based on documents, which discusses Itard's contributions to the understanding of the relationships between education, learning and development in the constitution of the human being as a historical and cultural being. The aim was to articulate three different levels of analysis: the internal level, which refers to the concepts, assumptions and methods, related to Itard's work; the epistemic-methodological basis adopted by the author and the articulation between his work and the historical-social reality in which he lived. Through his work it is possible to reflect, among other issues, on the fragility and the importance of the bond between the student and the educator, the educator's conceptions that determine his pedagogical practice and how communication is present in the educational processes.^les^aEn el inicio de siglo XIX, Jean Marc-Gaspard Itard realizó intervenciones pedagógicas con un chico encontrado en los bosques del sur de Francia. A partir de estas experiencias fueron escritos dos informes. Tomandolos como base, el objetivo de este artículo es relatar una investigación histórica, de base documental que discute las contribuciones de Itard para la comprensión de las relaciones entre educación, aprendizaje y desarrollo en la construcción del ser humano como ser histórico y cultural. Se buscó articular tres diferentes niveles de análisis: el nivel interno, que se refiere a los conceptos, presupuestos y métodos, relacionados a la obra de Itard; la base epistémica-metodológica adoptada por el autor y la articulación entre su trabajo y la realidad histórica-social en la que vivió. A través de su obra se puede reflexionar, entre otras cuestiones, sobre la fragilidad y la importancia del vínculo entre educando y educador, las concepciones del educador que determinan su práctica pedagógica y cómo la comunicación se hace presente en los procesos educativos

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