RUBINSTEIN, Edith. A presença da história na construção do estilo de aprendizagem. []. , 10, 18, pp.108-115. ISSN 1415-7128.

Neste artigo pretende-se mostrar como a história enquanto memória inventada influi na constituição do estilo de aprendizagem. Os parâmetros utilizados pelos pais e professores para explicar as dificuldades dos filhos/alunos, têm sido influenciados pelo modo como associam as dificuldades de seus filhos à sua própria experiência e pelo discurso cientificista. A mudança do rumo histórico será possível a partir da mudança do discurso no qual está imerso o sujeito da aprendizagem.

: Estilo de aprendizagem; Memória inventada; História; Discurso; Mudança de rumo.

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