BLANCHARD-LAVILLE, Claudine. Em defesa de um clínica de orientação psicanalítica em ciências da educação.Viviane Veras. []. , 12, 22, pp.208-223. ISSN 1415-7128.

^lpt^aTrata-se de um percurso transdisciplinar de uma professora universitária que se inicia como professora de matemáticas, mas que há anos dedica-se à orientação de pesquisadores no campo das ciências da educação a partir da psicanálise. O percurso é marcado pela descoberta da psicanálise na elaboração da própria relação com o saber. O texto apresenta os remanejamentos epistemológicos implicados no trabalho de pesquisa. Em particular são desenvolvidos dois eixos: o lugar singular que ocupa a clínica psicanalítica no campo da pesquisa em educação frente à psicologia de um lado, e as questões relativas à produção e validação da investigação assim orientada, desenvolvida pela autora e pelos pesquisadores sob sua orientação.^len^aIn the present article, the author recounts the transdisciplinary journey of french university professor that led her from teaching mathemathics to doing research and accompanying researchers in the field of educational sciences. In an edeavor to display the congruence of cuh a course, marked by the discovery of psychoanalysis in the working out of her like to knowledge, she unfolds the epistemological reworkings carried out in her approach as a researcher. Thus the author tackles particularly two ranges of reflections, i.e.: firstly, the singular place psychoanalytical clinic is likely to hold versus clinical psychology within educational sciences; secondly, the issues of production and validation of research works arising from this process, both her own work and that of the young researchers she supervises.^les^aTrata del relato del camino transdisciplianr recorrido por una joven professora de matemáticas hasta su actual ocupación de directora de investigaciones en el campo de las ciencias de la educación bajo una perspectiva psicanalítica. El recorrido está amrcado por el descubrimiento del psicoanálisis en la elaboración de la propria relación al saber. El texto presenta los cmbios epistemológicos inherentes al trabaljo de investigación. En particular son dessarrollados dos ejes: el lugar del psicoanálisis en la investigación en educación por oposición a la psicologia, por un lado y las cuestiones relativas a la produción y a la validación de una investigación así orientada, dessarrollada tano por la autora como por su dirigidos.

: .

        · | | |     · |     · ( pdf )