SOUZA, Marcelo Fonseca Gomes de    PEREIRA, Marcelo Ricardo. O impacto do discurso da ciência na relação professor-aluno: repercussões em psicanálise. []. , 13, 24, pp.210-223. ISSN 1415-7128.

^lpt^aO presente artigo objetiva investigar a repercussão do " Discurso da Ciência" - tal como pensado por Jacques Lacan no " Seminário 17: o avesso da psicanálise" - no universo escolar. Ao destacar o saber como a dominante do Discurso e o Significante- Mestre (S1) como a verdade que o determina, busca-se analisar os impactos de sua assimilação no espaço escolar a partir de dois focos nucleares: o professor - descrito aqui como apenas um técnico que deve apreender conhecimentos e desenvolver competências para sua intervenção prática - e o aluno - que aparece, neste espaço, como duplamente subjugado.^len^aThis article investigates the repercussion of the "Speech Science" - developed by Jacques Lacan in "Seminar XVII: the other side of psychoanalysis" - in the scholar universe. When emphasizing the knowledge as the dominant aspect of the discourse and the Significant-Master (S1) as the truth that determines it, there is the purpose to analyze the impacts of its assimilation in the scholar environment through two nuclear foci: the teacher - described here as basically a technician who should acquire knowledge and develop competencies to practical interventions - and the student, who appears in this scenery as twice subdued.^les^aEl presente artículo pretende investigar la repercusíon del "Discurso de la Ciência" - tal como se lo ha pensado Jaques Lacan en el "Seminario 17: el reverso del psicoanálisis" - en el universo escolar. Al destacar el saber como la dominante del Discurso y el Significante-Maestro como la verdad que lo determina, se busca analizar los impactos de su asimilación en el espacio escolar a partir de dos focos principales: el profesor - descrito aquí como solamente un técnico que debe aprehender conocimientos y desarrollar competencias para su intervención práctica - y el alumno - que aparece, en este espacio, como doblemente subyugado.

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