SILVA, Vilma Conceição da    MOURA, Francisco de Assis. A relação com o saber e suas implicações no desempenho escolar em matemática. []. , 16, 2, pp.442-459. ISSN 1415-7128.

Há uma diversidade de capacidades de apreensão cognitiva no ambiente escolar. Esta pesquisa privilegia o estudo da relação com o saber matemático. Um desafio maior aguarda o professor quando conseguir enxergar a questão da subjetividade, compondo o quadro de complexidade estampado na sala de aula. Optou-se neste estudo por uma metodologia de análise qualitativa dos dados obtidos por meio de questionários aplicados aos sujeitos estudados. Os resultados apontam a importância dada pelos alunos aos diferentes eventos vividos no ambiente escolar como determinantes de sua relação positiva ou negativa com o conhecimento matemático.

: subjetividade; professor do ensino médio; adolescentes; ensino de matemática.

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