OLIVEIRA, Indira Caldas Cunha de    FRANCISCHINI, Rosângela. A importância da brincadeira: o discurso de crianças trabalhadoras e não trabalhadoras. []. , 5, 1, pp.41-56. ISSN 1516-3687.

^lpt^aDentre os vários aspectos ligados à infância, elegemos como objeto deste trabalho o direito da criança brincar, atividade esta considerada importante para seu desenvolvimento, segundo várias perspectivas teóricas em Psicologia, dentre as quais destacamos a sociohistórica. Assim, o objetivo da nossa pesquisa é investigar como grupos de crianças, em condições diferenciadas de desenvolvimento, vivenciam o brincar em seu cotidiano. O corpus do estudo foi construído por meio de entrevista, que adotou a história As aventuras de Pinóquio como recurso desencadeador dos discursos de crianças em situação de trabalho e crianças não trabalhadoras. Procurou-se investigar a presença e a importância de atividades lúdicas no cotidiano dessas crianças. Os resultados apontam formas diferenciadas de como cada grupo de crianças vivencia o brincar: crianças em situação de trabalho, diferentemente das crianças que não trabalham, não apontaram, espontaneamente, o brincar como atividade presente em seu cotidiano. As diferenças entre os dois grupos são interpretadas como decorrentes do contexto sociohistórico em que elas estão inseridas.^len^aAmong several aspects related to childhood we have chosen to study the rights of the children to playing, which is considered an important activity for their development according to several theoretical perspectives in Psychology, among which we highlight the social-historic approach. Yet it is known that the benefits of such a right are not enjoyed by all children. Thus, in our research we intended to investigate how groups of children, who live upon different development conditions, have experienced the playing activities in their current daily life. The corpus of study was built by means of using Pinochio’s story applied to an interview, it is constituted by narratives of working and non-working children. We have investigated the presence and the importance of the playing activities into these children’s daily life. The results show different ways through which each group experienced the playing activities; children who work, unlike those who do not, did not mention spontaneously playing activities as taking part in their daily life. The differences between both groups might be understood as a consequence of the different socio-historical contexts in which they are included.

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