RIBELA, Andrea Carvalho Pinto; REIS, Priscilla Vilela Nunes dos    GIOIA, Paula Suzana. Procedimento de ensino de interações sociais entre jovens com desenvolvimento atípico e seus pares baseado na análise do comportamento. []. , 11, 2, pp.161-181. ISSN 1516-3687.

^lpt^aEntre os déficits comportamentais de indivíduos com desenvolvimento atípico, encontra-se a pouca ocorrência de interações sociais. A análise do comportamento tem se voltado à investigação de procedimentos que promovam aumento dessas interações. A presente pesquisa teve como objetivo a análise de um procedimento para aumentar a ocorrência de interações sociais e melhorar a natureza das interações sociais entre jovens estudantes com desenvolvimento atípico e seus pares. Inicialmente, avaliou-se o repertório inicial de interações sociais dos alunos, durante as aulas de educação física. Posteriormente, houve a formação do professor por meio de reuniões antes das aulas e instruções, dicas orais e feedback imediatamente antes e depois de suas aulas. O professor foi preparado para fazer que todos os alunos participassem de um dos diferentes jogos e aumentassem as ocorrências de interações sociais entre eles. Após essa etapa, os pesquisadores retiraram todas as instruções ao professor para verificar se este mantinha os comportamentos direcionados à melhoria das interações sociais entre seus alunos. Os resultados sugeriram que esse procedimento mostrou-se eficaz para aumentar a quantidade de interações sociais, como também possibilitou melhorar a qualidade das interações sociais.^lpt^aSocial interaction has been considered a great problem regarding people who have disabilities. Research for developing procedures to ensure social interactions has been considered important by behavior analysts. This work aims to assess a procedure to increase and develop better social interactions among young developmental disabled students and their peers. First it was carried out by the researchers an initial evaluation of social interactions performed by students on gym classes. After this phase, the couch was trained by researchers how to deal with students through meetings before classes and feedback right before and after classes. The couch was trained to lead all his students to play one of the different games and to increase the occurrences of social interaction with their peers. A final phase was taken without any instruction to gym teacher so that it could be evaluated if teacher’s behaviors toward improving social interactions of his students were maintained. The results suggested that the procedure had been successful to increase amount and improve quality of social interactions among students.^les^aEntre los déficits de comportamiento en individuos con desarrollo atípico, encontramos la pobreza en las interacciones sociales. El análisis del comportamiento se ha dedicado a la investigación de procedimientos que promocionan aumento de dichas interacciones. La presente pesquisa tuvo como objetivo el análisis de un procedimiento para aumentar y mejorar la interacción social entre estudiantes jóvenes con desarrollo atípico con sus pares. Al principio, se evaluó el repertorio inicial de interacciones sociales de los alumnos en lãs clases de educación física. Luego, se ha formado el profesor por medio de instrucciones, pistas orales y feedback antes y después de las clases. El profesor ha sido preparado para intervenir en las interacciones sociales de los alumnos para asegurar que fueran adecuadas. Después de esa etapa, los investigadores no han brindado al profesor ninguna instrucción más para verificar si seguían con los comportamientos que facilitaban y desarrollaban la interacción social entre sus alumnos. Los resultados sugieren que el procedimiento ha sido eficaz para aumentar y diversificar las interacciones sociales.

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