CASSANDRE, Marcio Pascoal. A saúde de docentes de pós-graduação em universidades públicas: os danos causados pelas imposições do processo avaliativo. []. , 11, 2, pp.779-816. ISSN 1518-6148.

^lpt^aAs modificações nas formas de produção, ao longo do desenvolvimento do capitalismo, influenciaram as universidades a repensarem sua produção acadêmica. Nesse contexto, os cursos stricto sensu das universidades se configuraram a partir das regras propostas pelos organismos que estão ligados à produção acadêmica brasileira. Conceitos foram criados para demonstrar o nível de desempenho entre os programas de mestrado e doutorado das universidades e, dentro desse cenário, encontram-se os docentes responsáveis pela produção intelectual necessária ao cumprimento da finalidade do ensino superior, bem como, pela manutenção e elevação do nível do programa de pós-graduação ao qual pertencem. Essa pressão exercida sobre os docentes, como forma de atender às exigências dos atuais métodos avaliativos, pode ser prejudicial ao equilíbrio físico e psíquico desses trabalhadores, que necessitam apresentar, constantemente, excelentes resultados. Diante desse quadro, 286 docentes de cursos stricto sensu de duas universidades públicas do Paraná foram pesquisados para se conhecer a situação da saúde física e mental destes na atual circunstância. Os testes estatísticos ANOVA e Spearman possibilitaram a verificação de 22 (vinte e dois) elementos constitutivos das categorias saúde física e mental, satisfação, trabalho e crenças, em comparação com as áreas de atuação e com o conceito dos cursos. Os resultados apontaram um quadro de significativa insatisfação em relação à saúde física e mental dos docentes de determinadas áreas do conhecimento e uma maior satisfação entre os docentes pertencentes aos programas com maior conceito perante a CAPES. Tais resultados possibilitaram uma análise, fundamentada na Teoria Crítica dos estudos organizacionais, sobre as situações em que a saúde física e mental do trabalhador está relacionada com a forma de gestão do trabalho das organizações.^len^aThe modifications in the forms of production throughout the development of the capitalism influenced the universities to reconsider its academic production. In this context, the academic courses of the universities (strito sensu) were reconfigured according to the rules proposed by the organisms that are connected to the Brazilian academic production. Concepts have been created to demonstrate the performance level of the universities master and doctorate programs and, inside this scene, the professors are responsible for the necessary intellectual production in order to fulfill the purpose of superior education, as well as for the level maintenance and increase of programs they belong to. The professionals are under constant pressure, as a way to comply with the rules imposed by the evaluation methods. This can be deleterious to the physical and psychic equilibrium of these professionals, who need always to provide excellent results. Given this, 286 professors of academic courses (stricto sensu) of Parana's universities have been researched in relation to theirs physical and mental health in the current circumstance of the universities. The statistical tests ANOVA and Spearman enabled an analysis of 22 constituent elements of the categories: Physical and Mental Health, Satisfaction, Work and Beliefs, in comparison with their academic areas and the level of their courses. The results pointed out a significative insatisfaction among professors of certain academic areas in relation to their physical and mental health and more satisfaction among professors pertaining to the programs with higher CAPES concepts. The results were discussed based on the Critical Theory of the organizational studies and they could be related to situations in which workers' physical and mental health are linked to the way work organizations are managed.^les^aEl desarrollo del capitalismo provocó alteraciones en la forma de producción académica, influenciando las universidades a realizar la revisión de su propia producción. Dentro de este contexto, los cursos stricto sensu de las universidades son configurados a partir de las reglas propuestas por los organismos vinculados a la producción académica brasileña. Los conceptos fueron creados para demonstrar el nivel de desempeño entre los programas de maestría y doctorado de las universidades y, en este escenario, se encuentran los docentes responsables por la producción intelectual exigida para cumplir la finalidad de la educación superior, bien como, por la manutención y elevación del nivel del programa de pos-graduación a los cuales pertenecen. La presión ejercida sobre los docentes, como forma de atender las exigencias de los actuales métodos de evaluación, puede ser perjudicial al equilibrio físico y psíquico de estos trabajadores, que necesitan presentar constantemente excelentes resultados. Frente a este cuadro, 286 docentes de cursos stricto sensu de dos universidades públicas del Paraná fueron investigados para conocer la situación de su salud física y mental en la presente circunstancia. Los test estadísticos ANOVA e Spearman permitieron la verificación de veinte y dos (22) elementos constitutivos de las categorías de salud física y mental, satisfacción, trabajo y creencias, en comparación con las áreas de actuación y con el concepto de los cursos. Los resultados mostraran un cuadro de significativa insatisfacción en relación a la salud física y mental de docentes de determinadas áreas de conocimiento y una mayor satisfacción entre los docentes de programas que detienen el mayor concepto establecido por CAPES. Estos resultados permiten un análisis, fundamentado en la Teoría Crítica de los estudios organizacionales, sobre las situaciones en que la salud física y mental del trabajador está relacionada con la forma de gestión del trabajo de las organizaciones.^lfr^aLes modifications apportées aux formes de production vues sous Tangle du capitalisme ont fait en sorte que les universités remettent en question le savoir académique produit. Dans ce contexte universitaire, les cours gradués sont intimement lies aux règles adoptées par les organismes intéressés par la production académique brézilienne. Des critères ont été élaborés pour comparer les performances respectives des programmes de maftrise et de doctorat de diverses universités. Les maftres de conférence responsables de ces cours doivent se soumettre aux exigences attendues dans ce contexte et faire face à un processus devaluation sur une base régulière. Plus de 286 d'entre eux, engagés dans les cours gradués provenant de deux universities de Parana, ont participé à une étude s'intéressant à leur santé physique et mentale à la lumière de la réalité vécue par d'autres collègues travaillant dans les mêmes conditions. L'analyse statistique de ANOVA and Spearman a permis de dégager 22 éléments permettant de caractériser des catégories liées aux critères devaluation de ces cours gradués (Physical and Mental Health, Satisfaction, Work and Beliefs). Les résultats illustrent que les maftres de conférence sont insatisfaits tant au niveau de leur santé physique que mentale et qu'un niveau de satisfaction plus grand est observé chez ceux qui ne se sont pas encore soumis au CAPES. L'analyse des résultats s'est basée sur la théorie critique de Tétude des organisations ou sont mis en lien la santé physique et mentale des travailleurs et les conditions de travail présentes au sein des organisations.

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