NAVILLE, Sarah Isabella Maas    TEIXEIRA, Maria Cristina Triguero Veloz. "M-learning": uma ferramenta eletrônica para professores para a identificação de sinais de desatenção e hiperatividade. []. , 16, 2, pp.103-116. ISSN 1519-0307.  https://doi.org/10.5935/1809-4139.20160011.

^lpt^aSinais comportamentais de desatenção e hiperatividade/impulsividade em crianças no ambiente escolar podem diminuir as oportunidades de relacionamento socialmente competente e o desenvolvimento de competências acadêmicas. A percepção do professor e sua capacidade para intervenção dependem de acesso à informação sobre o tema. O objetivo do estudo foi desenvolver uma ferramenta eletrônica para a capacitação de professores na identificação e manejo comportamental de sinais de desatenção e hiperatividade/impulsividade em sala de aula, acessível em dispositivos móveis pessoais com acesso à internet, realizado em 2 fases: 1. Construção da Ferramenta. 2. Avaliação da Ferramenta por um grupo de professores. RESULTADOS: a ferramenta foi desenvolvida e acessada a partir de aparelhos "smartphones" por professores de Educação Básica e a modalidade "M-learning" teve aceitação de 84,6% dos participantes. Considera-se que a ferramenta possibilitará a transposição de conteúdos de mídia impressa para mídias interativas e móveis permitindo ao professor um monitorar o comportamento do aluno, bem como o desenvolvimento de intervenções em ambiente escolar para a diminuição de padrões comportamentais de desatenção e hiperatividade.^len^aChildren's behavioral signs of inattention and hyperactivity/impulsivity at school environment may reduce the opportunities to relate socially competently and academic skills development by children. The perception of teachers and their capacity for intervention depend on access to information on the subject. The objective of this study was to develop an electronic tool for teacher training in the identification and behavioral management of inattention and hyperactivity/impulsivity signs at classroom available on their personal mobile devices by internet access, carried out in 2 phases: 1. Tool construction. 2. Tool evaluation by a group of teachers. RESULTS: the tool was developed and accessed from Teachers' smartphones and the "M-learning" modality was accepted by 84.6% of the participants. It is considered that the tool will allow the transposition of printed media content to interactive and mobile media allowing the teacher to monitor the behavior of the student, as well as the development of interventions in school environment for the reduction of behavioral patterns of inattention and hyperactivity.^les^aSeñales de conductas de falta de atención e hiperactividad/impulsividad en los niños en la escuela pueden reducir las oportunidades para que se relacionen socialmente con éxito y desarrollen habilidades académicas. La percepción de los docentes y su capacidad de intervención dependen del acceso a la información sobre el tema. El objetivo de este trabajo fue desarrollar de una herramienta electrónica para la formación de maestros en la identificación y control de la conducta de falta de atención de hiperactividad/impulsividad en el aula, disponible en sus dispositivos móviles personales con acceso a internet. Los resultados del estudio fueron el desarrollo de la Herramienta Electrónica para "M-learning" de apoyo al profesor en la identificación y manipulación de señales conductuales de desatención, hiperatividad/ impulsividad con buenos resultados cuanto a su uso en aparatos "smartphones" llevado a cabo en dos etapas: 1. Herramienta de la construcción. 2. Herramienta de Evaluación por un grupo de profesores. RESULTADOS: La herramienta fue desarrollada y con acceso desde dispositivos "inteligentes" para los profesores de la educación básica y el modo "M-learning" habían aceptado el 84,6% de los participantes. Consideramos que esta herramienta posibilitará la transposición de contenidos de mídia impresa para mídias interactivas y móbiles permitiendo al profesor un monitoramiento de la conducta del alumno, bien como el desarrollo de intervenciones en ambiente escolar para la disminuición de patrones conductuales de desatención e hiperatividad.

: .

        · | | |     · |     · ( pdf )