ADURENS, Fernanda Delai Lucas    VIEIRA, Camila Mugnai. Concepção de professores sobre a inclusão do aluno com autismo: uma pesquisa bibliográfica. []. , 18, 2, pp.94-124. ISSN 1519-0307.  https://doi.org/10.5935/cadernosdisturbios.v18n2p94-124.

^lpt^aA inclusão escolar de alunos com autismo é complexa, pois ultrapassa o aspecto pedagógico, envolvendo também questões comportamentais, sociais e afetivas. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica com o objetivo de analisar as concepções de professores sobre o processo de inclusão escolar de pessoas com autismo. A busca foi realizada na Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) e na Scientific Electronic Library Online (SciELO) a partir de termos relacionados ao tema, com critérios de inclusão como: artigos em português, disponíveis na íntegra e gratuitamente on-line e publicados nos últimos dez anos. Foram encontrados e analisados 13 artigos. Os resultados apontaram as dificuldades dos educadores com a inclusão do autismo, a importância da capacitação, mas também a disponibilidade destes para aprender. Verificou-se a necessidade de materiais didáticos de qualidade, apoio de uma equipe multiprofissional e atendimento aos familiares.^len^aInclusive education for students with autism is a complex matter, for it goes beyond the pedagogical aspect and involves behavioral, social and emotional issues. Thus, it was carried out a literature review in order to analyze the teachers' conceptions about the process of inclusive education for individuals with autism. The research was conducted in the Virtual Library in Health and the Scientific Electronic Library Online by using terms related to the topic and inclusion criteria such as papers in Portuguese, available online with no costs, in full, and published in the last teen years. Thirteen papers were found and analyzed. The results indicated difficulties of educators working with the inclusion of individuals with autism and the importance of training them, but also willingness to learn on the subject. It was verified the need for investment in training materials of quality, support from a multidisciplinary team, and care to family members.^les^aLa inclusión escolar de alumnos con autismo es compleja, pues sobrepasa el aspecto pedagógico, involucrando también cuestiones comportamentales, sociales y afectivas. Se realizó una investigación bibliográfica con el objetivo de analizar las concepciones de profesores sobre el proceso de inclusión escolar de personas con autismo. La búsqueda se realizó en la Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) y Scientific Electronic Library Online (SciELO) de términos relacionados con el tema, con los criterios de inclusión como: artículos en portugués, disponible en su totalidad y de forma gratuita en línea y publicado en el último 10 años. Se encontraron y analizaron 13 artículos. Los resultados apuntaron a dificultades de los educadores con la inclusión del autismo, importancia de capacitación, pero también, disponibilidad de los mismos para aprender. Se verificó la necesidad de materiales didácticos de calidad, apoyo de un equipo multiprofesional y atención a los familiares.

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