MATOS, Lilian Meibach Mrandoles de; MUITANA, Gérson Obede Estevão; BRITO, Gabriel    SEGAMARCHI, Paula Racca. Proposta de atividades para estimulação da percepção dos sons e das rimas em crianças moçambicanas. []. , 20, 2, pp.105-122. ISSN 1519-0307.  https://doi.org/10.5935/cadernosdisturbios.v20n2p105-122.

^lpt^aA consciência fonológica tem se mostrado um forte preditor da leitura em muitos idiomas e consiste na habilidade de manipular conscientemente os sons da fala. Diferentes estudos evidenciam que a estimulação da consciência fonológica na idade pré-escolar contribui para o melhor desempenho em leitura e acadêmico nos anos seguintes. No Brasil e em diversos países, já existem diferentes atividades para o desenvolvimento da consciência fonológica de forma lúdica e criativa que atentam às características culturais, semânticas e fonéticas, às brincadeiras e aos contos infantis do contexto no qual a criança está inserida. O objetivo deste estudo foi desenvolver uma proposta de intervenção em consciência fonológica com ênfase na estimulação da percepção dos sons e das rimas para ser aplicado a pré-escolares e/ou alunos moçambicanos do primeiro ano. O estudo foi dividido em duas fases: 1. desenvolvimento e adaptações culturais ao português moçambicano de atividades de consciência fonológica para crianças de 4 a 6 anos e 2. validação cultural por especialistas moçambicanos. Desenvolveram-se e adaptaram-se 15 atividades de percepção de sons e rimas, com níveis crescentes de dificuldade. Foi possível desenvolver uma proposta de intervenção para estimulação de consciência fonológica de alunos moçambicanos de 4 a 6 anos. Estudos experimentais deverão ser conduzidos a fim de aprimorar e verificar a eficácia do programa.^len^aPhonological awareness has been shown to be a strong predictor of reading in many languages. Phonological awareness is a skill that consists of manipulating speech sounds. Studies have shown that activities of this skill developed for children at preschool age are very important, because they have contributed to the best academic performance in formal education. Many activities must take place in the classroom in an intervention response model (RTI) and in a playful way, in addition to the fact that the activities can be developed taking into account the child's context and experiences, such as cultural, semantic, phonetic characteristics, games and children's stories from the region. Objective to develop a proposal for intervention in phonological awareness with an emphasis on stimulating the perception of sounds and rhymes to be applied to Mozambican preschoolers and/or firstyear students. To achieve this objective, the activities were divided into two phases: 1. development of phonological awareness activities with cultural, phonemic and vocabulary adaptations, based on Brazilian intervention manuals and books, and 2. adaptation and cultural validation of the activities developed for Mozambican children from 4 to 6 years old. 7 activities were developed and adapted to stimulate word awareness and 13 syllable awareness, emphasizing the perception of sounds and rhymes, with increasing levels of difficulty. The proposed activities develop the ability to pay attention to the sounds of speech, perception of sounds and rhymes, thereby improving and expanding the phonological awareness of Mozambican children in general and improving their academic performance in later years.^les^aSe ha demostrado que la conciencia fonológica es un fuerte predictor de la lectura en muchos idiomas. La conciencia fonológica es una habilidad que consiste en manipular los sonidos del habla. Los estudios han demostrado que las actividades de esta habilidad desarrolladas para niños en edad preescolar son muy importantes, porque han contribuido al mejor rendimiento académico en la educación formal. Muchas actividades deben desarrollarse en el aula en un modelo de intervención-respuesta (RTI) y de forma lúdica, además de que las actividades se pueden desarrollar teniendo en cuenta el contexto y las vivencias del niño, como características culturales, semánticas, fonéticas, juegos y cuentos infantiles de la región. Objetivo desarrollar una propuesta de intervención en conciencia fonológica con énfasis en estimular la percepción de sonidos y rimas para ser aplicada a preescolares y/o estudiantes de primer año de Mozambique. Para lograr este objetivo, las actividades se dividieron en dos fases: 1. desarrollo de actividades de conciencia fonológica con adaptaciones culturales, fonémicas y de vocabulario, basadas en manuales y libros de intervención brasileños, y 2. adaptación y validación cultural de las actividades desarrolladas para niños mozambiqueños de 4 a 6 años. Se desarrollaron y adaptaron 7 actividades para estimular la conciencia de las palabras y de las 13 sílabas, enfatizando la percepción de sonidos y rimas, con niveles de dificultad crecientes. Las actividades propuestas desarrollan la capacidad de prestar atención a los sonidos del habla, percepción de sonidos y rimas, mejorando y ampliando la conciencia fonológica de los niños mozambiqueños en general y mejorando su rendimiento académico en años posteriores.

: .

        · | | |     · |     · ( pdf )