PESTANA, Graziele de Jesus    LIMA, Ângela Maria de Sousa. A BNCC do ensino médio no contexto da lei nº 13.415/2017: desafios e perspectivas para as juventudes das escolas públicas. []. , 40, 2, pp.147-166. ISSN 1679-0383.

^lpt^aA Reforma do Ensino Médio (Lei nº 13.415/17), implementada por meio impositivo, gerou revoltas e protestos, sobretudo, entre os especialistas em educação, acentuando a tensão entre o governo e os setores da sociedade civil. Dentre as modificações propostas, a que gerou maior insegurança foi a obrigatoriedade de Língua Portuguesa e de Matemática como únicas disciplinas valorizadas nos currículos escolares, enquanto os rumos das demais ficaram a cargo da Base Nacional Comum Curricular. Desse modo, a intenção desse artigo foi realizar um levantamento bibliográfico sobre a produção acadêmica voltada para o tema, ressaltando as principais críticas dos especialistas em educação, assim como os maiores desafios a serem enfrentados e as perspectivas para o futuro da escola pública. O trabalho foi organizado através da análise documental, da sistematização de relatos de profissionais ligados ao Ensino Médio e à Licenciatura e de pesquisas na literatura especializada. Tanto a literatura acadêmica, quanto a opinião dos especialistas convergem na mesma direção, ou seja, que a Reforma do Ensino Médio aprofundará as desigualdades na Educação Básica e fomentará a desregulamentação da profissão docente, favorecendo as empresas privadas, sobretudo, a educação a distância.^len^aThe Secondary Education Reform (Law nº 13.415/17), implemented through an authoritative way, generated revolts and protests, especially among education specialists, accentuating tension between government and civil society sectors. Among the proposed modifications, the one that generated the most insecurity was the obligation of Portuguese Language and Mathematics as only disciplines valued in the school curriculum, while the directions of the others were in charge of the National Curricular Common Base. Thus, the intention of this article was to carry out a bibliographic survey about the academic production focused on the theme, highlighting the main criticisms of the education specialists, as well as the major challenges to be faced and the perspectives for the future of the public school. The work was organized through the documentary analysis, the systematization of reports of professionals linked to High School and graduation and researches in the specialized literature. Both academic literature and expert opinion converge in the same direction, that is, that the Secondary Education Reform will deepen the inequalities in Basic Education and promote the deregulation of the teaching profession, favoring private companies, above all, distance education.

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