LEITE, Ângelo Filomeno Palhares. A forma escolar e a produção das disciplinas escolares como objeto de investigação sócio-histórica. []. , 4, 2, pp.12-22. ISSN 1677-9843.

^lpt^aEste artigo foi elaborado a partir de um capítulo de a dissertação de mestrado defendida em 2005 no Programa de Pós-Graduação em Educação da PUC Minas, e intitulada: A Formação da cultura filosófica escolar mineira no século XIX - uma filosofia de compêndio: um estudo sobre a disciplina de filosofia no Liceu Mineiro (1854-1890). A pesquisa sobre o tema teve o intuito de subsidiar teoricamente a dissertação, que foi um trabalho de reconstituição histórica do ensino de filosofia no Liceu Mineiro, importante estabelecimento escolar de instrução secundária em Minas Gerais no século XIX, da data de sua criação, em 1854, até 1990, quando não só muda de nome, para Ginásio Mineiro, como a disciplina de filosofia deixa de fazer parte de seu currículo. Apresentamos no texto, de forma sucinta, a análise realizada do conceito de forma escolar, a partir de um trabalho de Vincent; Lahire & Thin (2001), e de sua importância para uma investigação em história das disciplinas escolares.^len^aThis paper was based on a Master's dissertation submitted to the Post-Graduation Program in Education from the Catholic University in Minas Gerais - Pontifícia Universidade Católica, in 2005. The dissertation was entitled: The School Philosophical Development in Minas Gerais during the XIX century - a philosophy of compendium: a research on philosophy as an academic discipline in the Liceu Mineiro (1854-1890). The research was intended to serve as the theoretical basis for the dissertation, a study on the historical reconstitution of philosophy as a discipline in this important high school in Minas Gerais in the XIX century. From the date of its foundation in 1854 up to 1990, the referred high school was subject to major changes - not only does its name change but also the discipline of philosophy ceases to be part of the school curriculum. The concept analysis of the school system is briefly presented on the grounds of a study carried out by Vincent; Lahire & Thin (2001), highlighting its importance for a historical investigation of the school disciplines.

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