WALLACE MENEGOLO, Leandro    D. DA C. W. MENEGOLOB, Elizabeth. O princípio da autoconfrontação aplicado ao estudo da atividade de correção de redações de exame vestibular. []. , 8, pp.29-36. ISSN 1806-5821.

^lpt^aResumo Este artigo tem por objetivo apresentar um procedimento metodológico ao qual recorremos para constituir materiais discursivos de uma pesquisa qualitativa, que perscrutou o funcionamento da linguagem no trabalho de avaliação de textos de vestibular. Nesse sentido, efetuamos deslocamentos do princípio de autoconfrontação, presentes nos métodos de abordagem da relação linguagem-trabalho, praticados pelos grupos franceses Analyse Pluridisciplinaire des Situations de Travail e Clinique de l'Activité, que conservam esse princípio. Os resultados da execução indicam que o procedimento permitiu o delineamento dos discursos que se apresentaram no diálogo/embate entre as prescrições oferecidas por uma Instituição de Ensino Superior, o objeto-redação e um fazer historicamente constituído pelo/no avaliador. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 08: 29-36.^len^aAbstract This article has for objective to present a methodological procedure which we fell back upon to constitute discursive materials of a qualitative research, which searched the operation of the language in the work of evaluating vestibular exam texts. In that sense, we made displacements of the autoconfrontation principle, presents in the methods of approaching of the relationship language-work, practiced by the French groups Analyse Pluridisciplinaire Situations des Situations de Travail (henceforth APST) and Clinique de l'Activité, that conserve that principle. The results of the execution indicate that the procedure allowed the delineation of the speeches that came in the dialogue/shock among the prescriptions offered by a higher education Institution, the object-text and a to do constituted to appraising historically. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 08: 29-36.

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