ZUIN, Vânia Gomes; DE FREITAS, Denise; G. DE OLIVEIRA, Márcia R.    VIANNA PRUDENCIO, Christiana Andréa. Análise da perspectiva ciência, tecnologia e sociedade em materiais didáticos. []. , 13, 1, pp.56-64. ISSN 1806-5821.

^lpt^aResumo Esse trabalho propõe a análise da produção parcial de materiais didáticos para o ensino de ciências na perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), elaborados por um grupo de professores e estudantes universitários, bem como professores de ciências da rede pública de ensino. Os materiais foram desenvolvidos no âmbito do projeto "Instrumentação para o ensino interdisciplinar das Ciências da Natureza e da Matemática", pelo Centro de Divulgação Científica e Cultural da Universidade de São Paulo em parceria com a Universidade Federal de São Carlos. Como resultados principais, os materiais didáticos selecionados das áreas de Biologia e Química (kits experimentais) demonstram uma preocupação com a contextualização dos conhecimentos científicos e tecnológicos, uso de recursos locais e estabelecimento de relações globais, a construção de ações em que os estudantes têm um papel ativo para a tomada de decisões e resolução de problemas, sendo o papel do professor o de facilitador da aprendizagem.^len^aAbstract This paper suggests an analysis of the partial production of didactic material used in science's teaching according to Science, Technology and Society (STS) perspective, elaborated by a group of university professors, graduate students and students and teachers of Brazilian High schools. The materials were developed in the project "Instrumentation for the interdisciplinary teaching of natural science and mathematics", which was been carried out by de Centre of Scientific and Cultural Divulgation of the University of São Paulo, with the support of the Federal University of São Carlos. As main results, the selected didactic materials in the areas of Biology and Chemistry identified a general concern in relation to the contextualization of scientific and technological knowledge, the use of local resources and the establishment of global relations, the actions developed when the students are engaged in taking decisions and solving problems, as well as the role of the teacher as a facilitator in the learning process.

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