MOLINA CONTRERAS, Denyz Luz    LOVERA, Zoleida María. O significado outorgado pelos docentes às estratégias de avaliação dos aprendizes. []. , 13, 1, pp.82-93. ISSN 1806-5821.

Resumo O estudo sobre o significado que conferem os docentes à avaliação dos aprendizes na Educação Básica, abordado por um processo de ação investigativa centrada na reflexão da dinâmica diária dos processos de ensinar, aprender e avaliar, bem como mediante o uso de uma variedade de técnicas e instrumentos de recolhimento de informação, tais como registros anedóticos, livros de campo, questionários e a auto e co-avaliação dos alunos, docentes e pais. Tal perspectiva nos levou às seguintes conclusões: existe uma relação direta e determinista entre o conceito de ensinar, aprender e avaliar, o qual se faz uso de uma metodologia centrada na construção e apropriação de experiências significativas nos alunos e agentes educativos para abordar o ensino e o aprendizado, promovem estratégias similares para abordar o processo de avaliação como processo integral. Sem embargo, mais de 30% dos docentes assumem a avaliação como um processo parcial, sem relações interconectadas entre estratégias de ensino-aprendizagem-avaliação.

: significado; estratégias; avaliação; aprendizagem..

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