DE FREITAS, Nathália Luiz; FERREIRA, Fernanda de Oliveira    HAASE, Vítor Geraldi. Linguagem e matemática: estudo sobre relações entre habilidades cognitivas linguísticas e aritméticas. []. , 15, 3, pp.111-125. ISSN 1806-5821.

^lpt^aO interesse pelas relações cognitivas entre a linguagem e a matemática tem direcionado grande número de pesquisas. Ainda não há consenso sobre a presença dessa relação, de modo que alguns teóricos concebem a matemática como uma abstração da linguagem, outros assentem que a matemática independe da linguagem e um terceiro grupo postula que existe interdependência entre as duas em determinadas situações. Este estudo parte da última hipótese e investiga a existência de relações entre habilidades cognitivas linguísticas e aritméticas, por meio de análises de tarefas que avaliam tais habilidades. A pesquisa foi aprovada pelos comitês de ética da UFOP e UFMG. Participaram 1431 alunos entre o 2º e o 7º ano de escolas públicas e privadas de três municípios da região central do estado de Minas Gerais. Os escolares foram submetidos ao Teste de Desempenho Escolar, tarefas de cálculos de adição e multiplicação, tarefas de transcodificação numérica e teste de fluência verbal semântica. Os resultados encontrados através do cálculo de coeficiente de correlação de Pearson indicaram correlações positivas e significativas, variando de baixas a muito fortes, entre todas as tarefas. As análises referentes às habilidades de transcodificação numérica mostraram que essa habilidade parece ter componentes cognitivos muito semelhantes ao da decodificação grafo-fonêmica. Conforme revelaram as análises estatísticas é possível que haja relações entre as habilidades cognitivas linguísticas e as aritméticas. © Cien. Cogn. 2010; Vol. 15 (3): 111-125.^len^aInterest in the cognitive relations between language and mathematics has directed numerous studies. There is no agreement on the presence of this relationship, so that some theorists conceive mathematics as an abstraction of language, others are based that math is independent of language and a third group posits that there is interdependence between the two in certain situations. This study part of the latter hypothesis and investigates the existence of relationships between cognitive abilities and linguistic arithmetic, through analysis of tasks that assess such skills. The study was approved by ethics committees of the UFOP and UFMG. 1431 students participated between second and seventh years of public and private schools from three cities in central state of Minas Gerais. The students were submitted to the School Performance Test tasks, calculations of addition and multiplication, numerical transcoding tasks and semantic verbal fluency test. The results found by calculating the Pearson correlation coefficient indicated significant positive correlations, ranging from low to very strong among all tasks. The analysis regarding the skills of transcoding numerical showed that cognitive ability seems to have very similar components to the graph-phonemic decoding. As statistical analysis showed there may be relationships between cognitive abilities and linguistic arithmetic. © Cien. Cogn. 2010; Vol. 15 (3): 111-125.

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