FERRO CAVALCANTE, Tícia Cassiany    PATRICIA ATAIDE FERREIRA, Sandra. Autoeficácia entre estudantes universitários ingressantes e veteranos de dois cursos. []. , 16, 3, pp.057-065. ISSN 1806-5821.

As pessoas que fazem parte do grupo com impedimentos cognitivos são aquelas que apresentam deficiência intelectual ou outras deficiências que tem como fator secundário a deficiência intelectual, podendo apresentar dificuldades na comunicação oral. Nesta revisão de literatura, que tem por objetivo refletir sobre as contribuições da teoria sócio-histórica de Vygotsky para a aprendizagem de pessoas com deficiência e com impedimentos cognitivos, destacam-se os processos de compensação como uma possibilidade de ampliação das potencialidades dessas pessoas a partir do uso dos sistemas/artefatos culturais de comunicação nas/pelas interações sociais, sobretudo na escola. Tais processos podem contribuir para a diminuição das barreiras impostas pela sociedade ao não segregar as pessoas com deficiência, que é o que caracteriza a deficiência secundária. A escola tem o papel de diminuir as barreiras e garantir a acessibilidade de todos os alunos, com a utilização de recursos de tecnologia assistiva, que no caso dos impedimentos comunicacionais, referem-se a formas alternativas de comunicação. © Cien. Cogn. 2011; Vol. 16 (3): 043-056.

: deficiência; impedimentos cognitivos; acessibilidade; comunicação; Vygotsky.

        ·     · |     · ( pdf )