SOARES, Adriana Benevides; EMMERICK, Thamires de Abreu    VICENTE, Aline Lacerda. Avaliação dos níveis de compreensão de textos em estudantes universitários. []. , 10, 3, pp.818-832. ISSN 1808-4281.

^lpt^aEste estudo objetivou identificar e comparar as diferenças nos níveis de compreensão de textos por universitários. Participaram da pesquisa 312 estudantes de cursos de diferentes áreas do conhecimento, de universidades públicas e privadas. Foram aplicados dois questionários, sendo um de dados sócio-demográficos e outro com questões abertas referentes a um texto. O questionário foi validado e apresentou Alpha de Crombach de 0, 696. Os principais resultados foram que o maior número de acertos ocorreu nas perguntas referentes ao tema do texto (62,18%), seguida de perguntas sobre Detalhes (56,97%), seguidas ainda de perguntas sobre as justificativas do texto (46,58%) e sobre as inferências (40,06%). Constatou-se que é no nível de “Macroestrutura” que encontra-se o melhor desempenho dos alunos e que estes são mais eficientes quando pertencem a classes sociais mais altas (U= 5.622; p= 0.060) e freqüentam cursos que exigem maior pontuação para o seu ingresso (U= 13.292;   p=0.004).^len^aThis study aimed to identify and compare the difficulties and differences in the understanding level of texts by academics. In the research, 312 students participated, from courses in different areas of knowledge, from public and private universities. Two inquiries were submitted, one of socio-demographic data and the other with free questions concerning a text. The inquiry was certified and presented Alpha Crombach of 0.696. The main findings were that the greatest number of correct answers occurred on questions relating to the subject of the text (62.18%), followed by questions about Details (56.97%), then by questions about the text’s reasoning (46.58 %) and on the inferences (40.06%). It was observed that the best performance of the students were in the "Macrostructure" level and that they are more efficient when belonging to higher social classes (x = 70.00; p = 0.060) and attend courses that demand higher scores for admission (U = 392,500; p = 0,098).

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