SANS, Ana Inés Heras Monner. Revisitando a Sándor Ferenczi a la luz de prácticas educativas. []. , 17, 3, pp.1162-1180. ISSN 1808-4281.

Analizo en este trabajo la orientación pedagógica de un equipo de educadores que llevan adelante un proyecto en la ciudad de Buenos Aires (CEIA), Argentina, dirigido a niños/as, jóvenes y adultos que viven en situaciones de extrema vulnerabilidad con dificultades de acceso a cuidado de la salud, al trabajo, a una educación y vivienda dignas. Establezco relaciones entre el trabajo de estos educadores y la concepción de mutualidad elaborada por Ferenczi a partir de su noción específica de análisis mutuo. Para ello primero presento una revisión del contexto histórico en que Ferenczi desarrolla su trabajo y puntualizo aspectos distintivos de su práctica profesional. Identifico así que su noción de mutualidad surge de su enfoque profesional y de su posición vital. Luego analizo dos dispositivos educativos en la escuela de Buenos Aires a la luz de esta concepción de mutualidad. Finalizo en el último apartado señalando las relaciones entre dicha concepción y el trabajo de los educadores, para concluir que el enfoque de Ferenczi continúa aún vigente. He trabajado con una metodología que combina el análisis histórico con una documentación y análisis etnográfico para las interpretaciones producidas.

: Ferenczi; educación; etnografía colaborativa.

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