FONSECA, Rodrigo Gabrig    SOARES, Adriana Benevides. Relações Entre Procrastinação, Estratégias de Enfrentamento e Resolução de Problemas Sociais em Estudantes Universitários. []. , 23, 3, pp.898-915.   03--2024. ISSN 1808-4281.  https://doi.org/10.12957/epp.2023.79268.

^a

A vida universitária apresenta uma série de desafios para os ingressantes no Ensino Superior. Inúmeras pesquisas destacam a convergência de variáveis pessoais e contextuais no processo de adaptação universitária. Este estudo teve o objetivo de investigar a relação entre a resolução de problemas, as estratégias de enfrentamento e a procrastinação entre universitários. Participaram 200 estudantes brasileiros (M=22,87; DP=2,8), 174 eram da área de Ciências Humanas, 28 da área de Ciências Exatas, sendo 148 mulheres e 52 homens, que responderam a três instrumentos sobre modos de enfrentamento, procrastinação e resolução de problemas. Os dados foram coletados online em grupos de graduação nas faculdades e universidades que ofereciam cursos regulares. Os resultados indicaram que certos modos de enfrentamento e a procrastinação podem explicar, em parte, a capacidade de resolução de problemas. Em particular, o enfrentamento focado no problema e no suporte social e baixos níveis de procrastinação foram associadas à capacidade de resolução de problemas, principalmente no fator perseverança. Dessa forma, as características pessoais dos alunos podem contribuir para atingir melhores resultados acadêmicos, para superar seus obstáculos e para uma vivência acadêmica mais sensível.

College life presents a number of challenges for those entering higher education. Numerous research studies highlight the convergence of personal and contextual variables in the college adaptation process. This study aimed to investigate the relationship between problem solving, coping strategies, and procrastination among college students. Participants in this study were 200 Brazilian students (M=22.87; SD=2.8), 174 were from the Human Sciences , 28 from the Exact Sciences, 148 women and 52 men, who responded to three tasks on coping modes, procrastination and problem solving. The data were collected online in undergraduate groups at colleges and universities offering regular courses. The results indicated that certain coping modes and procrastination may explain, in part, problem-solving ability. In particular, problem-focused coping and social support and low levels of procrastination were associated with problem-solving ability, especially in the perseverance factor. Thus, students personal characteristics may contribute to achieving better academic results, to overcoming their obstacles, and to a more sensitive academic experience.

La vida universitaria presenta una serie de retos para quienes acceden a la educación superior. Numerosos estudios destacan la convergencia de variables personales y contextuales en el proceso de adaptación universitaria. El objetivo de este estudio es investigar la relación entre la resolución de problemas, las estrategias de afrontamiento y la procrastinación entre los estudiantes universitarios. Los participantes en este estudio fueron 200 estudiantes brasileños (M=22,87; SD=2,8), 174 eran del área de Ciencias Humanas, 28 del área de Ciencias Exactas, 148 mujeres y 52 hombres, que respondieron a tres tareas sobre modos de afrontamiento, procrastinación y resolución de problemas. Los datos se recopilaron en línea en grupos de estudiantes universitarios de colegios y universidades que ofrecen cursos regulares. Los resultados indicaron que ciertos modos de afrontamiento y la procrastinación pueden explicar, en parte, la capacidad de resolución de problemas. En particular, el afrontamiento centrado en el problema y el apoyo social y los bajos niveles de procrastinación se asociaron con la capacidad de resolución de problemas, especialmente en el factor de perseverancia. Así, las características personales de los estudiantes pueden contribuir a lograr mejores resultados académicos, a superar sus obstáculos y a una experiencia académica más sensible.

: .

        · | | |     · |     · ( pdf )