SILVA, Simone Cerqueira da. Estágios de Núcleo Básico na formação do psicólogo experiências de desafios e conquistas. []. , 5. ISSN 1870-350X.

^lpt^aO estágio de núcleo básico na formação de psicólogos nas universidades tem despertado interesse e dúvidas nos membros da comunidade acadêmica. Para começar, neste relato de experiência profissional é apresentada a vivência prática ocorrida na Faculdade Auxilium de Lins (FAL) no ano de 2004. A partir dessa experiência foi possível identificar como os aspectos legais do estágio influenciaram na realização das atividades práticas. Em segundo lugar, o enfoque deste artigo é a descrição de três programas que formaram as práticas: as conquistas das brincadeiras (no programa de Propiciação do Brincar), da orientação (no programa de Propiciação de Acesso aos Saberes Psi) e da colaboração (no programa de Vivências Colaborativas). A conclusão deste artigo propõe a vivência dos estágios como uma aprendizagem, um processo contínuo e um objeto de reflexão constante.^les^aLa pasantía en la formación de psicólogos en las universidades ha despertado intereses y dudas entre los miembros de la comunidad académica. Para empezar, en este relato de experiencia profesional se les presenta una vivencia práctica ocurrida en la Facultad Auxilium de Lins (FAL) en el año del 2004. A través de esa experiencia se pudo identificar como los aspectos legales de la pasantía influyeron en la realización de las actividades prácticas. En segundo lugar el enfoque de ese artículo recae en la descripción de tres programas que compusieron las prácticas: las conquistas de los juegos (del programa Propiciação do Brincar), de la orientación (del programa Propiciação de Acesso aos Saberes Psi) y de la colaboración (del programa Vivências Colaborativas). La conclusión de ese artículo propone la vivencia de la pasantía como um aprendizaje y proceso contínuos y objeto de reflexión constante.^len^aThe basic nucleus internship in the formation of the psychologists in the universities has awoken the interest and questions in the members of the academic community. Firstly, it is presented in this professional experience report the practice that takes place at Lins Auxilium College (FAL) in the year of 2004. From this experience it was possible to identify how the legal aspects of the internship influenced in the accomplishment of the practices. Secondly, the focus of this paper is the description of three programs that formed the practices: the achievement of the children’s plays (in the Program “Provision of the Children’s Play”), achievement of the orientation (in the Program “Provision of Access to Psychological Knowledge”) and achievement of the collaboration (in the Program “Collaborative Practices”). The conclusion to this paper proposes the practice of the internships as a learning tool, a continuous process and a constant object of thinking.

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