FERREIRA, Ademir Pacelli    SZUCHMACHER, Ana Maya. Assistência e ensino na instituição psiquiátrica: interfaces de uma experiência plural. []. , 6. ISSN 1870-350X.

^lpt^aPropõe-se com este estudo analisar elementos da experiência docente assistencial em instituição psiquiátrica. Parte-se do caso clínico como construção plural, interdisciplinar. A terapêutica caracteriza-se como projeto conjunto da equipe que convoca o sujeito a participar e a comprometer-se com as possibilidades de novos desdobramentos para o seu destino. Entende-se a elaboração do projeto terapêutico como elo unificador das diversas ações e dos diferentes saberes clínicos. Através da análise da singularidade do que surge como produção do sujeito; dizeres, ações, atitudes e demandas, visa-se refletir sobre as funções da internação, da continuidade da assistência psiquiátrica externa e do ensino da clínica, confrontando a ótica do isolamento com a perspectiva da reforma psiquiátrica. Demonstra-se, finalmente, que a construção do caso clínico enriquece a práxis em saúde mental ao contribuir com a reflexão teórica e com a construção de dispositivos assistenciais da reforma, beneficiando ainda o ensino e a formação profissional.^len^aThe docent-assistential experience is approached here in its practical plurality in the psychiatric institution. At first, a synthetical review of clinical case methodology and concepts are presented, following the case construction and analysis to support its importance to the therapeutic plans direction. Finally, attention is called to the relevance of the elaboration of the case and the internation exit moment for the sucess of external treatment continuity, also its contribution for reforms project and the professional preparation.^les^aLa experiencia docente assistencial es abordado en suya pluralidad práctica en la institución psiquiatrica. De inicio se presenta una revisión sucinta de la concepción y de la metologia del caso clinico. En seguida pasa-se a la construcción y análisis del caso, donde se afirma suya importancia en la dirección del plan terapeutico. Finalmente, llama-se la atención para la relevancia de la elaboración del momento de la salida de la internación para el suceso de la continuidad del tratamiento externo, acrescentando su importancia en la formación professional y en el ensino.

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