JOLY, Maria Cristina Rodrigues Azevedo    MARTINS, Ronei Ximenes. Habilidades em tecnologias: avaliação de professores da educação básica brasileira. Psicologia e desenvolvimento tecnológico. []. , 13. ISSN 1870-350X.

^lpt^aObjetivou-se verificar as habilidades dos professores quanto ao uso de tecnologias na educação básica, por meio dos escores obtidos com o instrumento Escala de Padrões de Desempenho em Informática Educacional. Também foram exploradas diferenças por região geográfica de residência, nível de escolaridade e dependência administrativa de atuação. Participaram 755 professores, com idade entre 23 e 64 anos, 96,60% mulheres, 44,20% da rede pública estadual e 55,80% da municipal, nas regiões Nordeste (N=205) e Sul (N=550) de Minas Gerais. Nos resultados, o grupo demonstrou não possuir habilidades necessárias para executar atividades de ensino que incluam tecnologia ou mesmo gerirem tais recursos. Apesar de ainda estarem em um nível muito elementar, os professores da rede publica que atuam na região sul de Minas Gerais demonstraram estar mais preparados. As informações obtidas indicam necessidade de ampliação dos investimentos em capacitação dos professores e também de acompanhamento do efetivo uso das tecnologias nas escolas.^len^aThe aim was to verify the technologies skills of the teachers at basic education, perceived with Escala de Padrões de Desempenho em Informatica Educacional (EDIE) questionnaire. Also differences were explored for the geographic region, school degree and work place. 755 teachers with age between 23 and 64 years had participated, 96.60% female, 44.20% crowded in state public and 55.80% in the municipal schools, in Northeast (N=205) and South (N=550) regions of Minas Gerais state. The results demonstrate that group has not skills necessary to execute activities of education that include technologies or to manage these resources and that the teachers of the state public schools that they work in the south of Minas Gerais they had demonstrated to be more prepared. Also indicate necessity of magnifying of the investments in teachers qualification and accompaniment of the effective use of the technological resources in the schools.

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