TOSI, Lucas David    TOSI, Jeremías David. Escolasticismo: ¿Problema fundamental de la psicología de hoy?. []. , 26, pp.63-86. ISSN 1870-350X.

^les^aLos problemas de la psicología contemporánea se han construido sobre la base de condiciones históricas y sociales concretas, productoras de sistemas teóricos diferentes e incomunicados. Quienes integran esta disciplina de carácter bifronte, explican este escenario a través de la noción de escuela, un concepto impreciso que justifica y expresa la falta de diálogo entre sistemas psicológicos disímiles. Se propone clarificar el concepto de escolasticismo en el contexto actual de la psicología, y diferenciarlo de otras propuestas epistemológicas (por ejemplo, unificación o pluralismo). Además, se analiza su influencia en tres dimensiones problemáticas de la disciplina: histórica, teórica y metodológica. Se concluye que el escolasticismo conlleva connotaciones negativas para el desarrollo de la psicología, debido a su estilo comunicacional monológico, opuesto a la razón dialógica como motor del progreso científico. Resulta imprescindible discutir la condición del escolasticismo de la psicología, dado que de ello dependerá la superación del dogmatismo.^lpt^aAqueles que pertencem a esta disciplina com dos frentes explicam este cenário através da noção de escola, um conceito impreciso que justifica e expressa à falta de diálogo entre os diferentes sistemas psicológicos. Propõe-se clarificar o conceito de escolastica no contexto atual da psicologia, e diferencia-lo de outras propostas epistemológicas (por exemplo: unificação ou pluralismo). Alem disso, analisa-se sua influência em três dimensões problemáticas da disciplina: histórica, teórica e metodológica. Conclui-se que a escolastica tem conotações negativas para o desenvolvimento da psicologia, devido ao seu estilo de comunicação monológica, oposta à razão dialógica como o motor do progresso científico. É essencial discutir as condições escolásticas da psicologia, porque desse fato dependerá a superação do dogmatismo e do corporativismo escolástico.^len^aThe problems of contemporary psychology have been built on the basis of concrete historical and social conditions that produced different and uncommunicated theoretical systems. Those that belong to this two-faced discipline, explain this situation through the notion of scholasticism, an imprecise concept that justifies and expresses the lack of dialogue between dissimilar psychological systems. It is proposed to clarify the concept of scholasticism in the current context of psychological knowledge, and differentiate it from other epistemological proposals (e.g. unification and pluralism). Also, its influence is analyzed in three problematic dimensions of the discipline: historical, theoretical and methodological. The conclusion is that scholasticism brings negative connotations for the development of psychology, because of a monological communication style, opposed to dialogic reason as the engine of scientific progress. It is essential to discuss the scholastical conditions of Psychology, since that will determine the overcoming of dogmatism and scholastic corporatism.

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