DURAO, Luís Manuel de Oliveira et al. Propriedades psicométricas da versão portuguesa do Conceptions of the Nature of Athletic Ability Questionnaire-2 (CNAAQ-2): estudo da estrutura fatorial e validade de construto. []. , 3, 2, pp.102-116. ISSN 1981-9145.

^lpt^aEste artigo teve como objetivo numa amostra de 512 estudantes de Educação Física (EF) da comunidade escolar do Concelho de Sesimbra, com idades compreendidas entre os 12 e os 18 anos, investigar as propriedades psicométricas da versão portuguesa do Conceptions of the Nature of Athletic AbilityQuestionnaire - 2, adaptado para contexto educativo, através do estudo de Análise Fatorial Confirmatória (AFC) e de validade de construto, prevista pela Teoria dos Objetivos de Realização (Dweck, 2002; Roberts, & Balagué, 1991). Foram aplicados questionários para avaliar as percepções de sucesso nas aulas de EF (POSQvp) e as conceções acerca da natureza da capacidade atlética (CNAAQ- 2vp). Os resultados da AFC do modelo de medida, revelaram um ajustamento satisfatório do modelo constituído pelos dois fatores Conceção Incremental da Aptidão e Conceção de Entidadeda Aptidão. Os resultados da precisão das respostas aos itens mostraram, respectivamente coeficientes α_Cronbach de .75 e .74, revelando ser, um instrumento satisfatoriamente consistente para ser aplicado em contexto educativo. Os resultados da análise de relações causais do modelo estrutural teórico proposto, mostraram um ajustamento satisfatório do modelo aos dados empíricos, sendo congruentes com as nossas hipóteses. Finalmente, não encontramos evidência estatística de associação entre os dois construtos Incremental e Entidade.^len^aThis paper had as main purpose the investigation of the psychometrics properties of the Portuguese version of Conceptions of theNature of Athletic Ability Questionnaire - 2 in a sample of 512 physical education students the school community of the Municipality of Sesimbra between the ages of 12 and 18 through the study of Confirmatory Factorial Analyses (CFA) as well as the analysis of the validity construct provided by the Achievement Goal Theory (Dweck, 2002; Roberts, & Balagué, 1991). Different instruments have been applied to evaluate the achievement goal orientations (POSQvp) and athletic ability beliefs (CNAAQ-2vp). The results of the CFA model of two factors revealed a satisfactory fit of the model of measure consisting of incremental and entity ability beliefs. The reliability results of responses to the items have supplied, respectively α_Cronbach coefficients of .75 and .74, revealing be a instrument to be applied satisfactorily consistent in educational context. The results of path analysis of proposed theoretical structural model showed a satisfactory adjustment of the model to empirical data, and congruent with our hypotheses. Finally, we did not find a statistically significant relation between the incremental and entity constructs.^les^aEl objetivo de este trabajo fue investigar, en una muestra constituida por 512 estudiantes de Educación Física (EF) de la comunidad escolar en el municipio de Sesimbra, con edades comprendidas entre 12 y 18 años, las propiedades psicométricas de la versión portuguesa de las concepciones sobre la naturaleza de la habilidad atlética Cuestionario - 2, adaptado al ambiente de aprendizaje, a través del estudio de análisis factorial confirmatorio (AFC) y la validez de constructo, proporcionada por la Teoría de Metas de Logro (Dweck, 2002; Roberts, & Balagué, 1991). Se utilizaron cuestionarios para evaluar la percepción de éxito en clases de educación física (POSQvp) y las percepciones sobre la naturaleza de la habilidad atlética (CNAAQ-2Vp). Los resultados de la AFC del modelo de medición reveló un ajuste satisfactorio del modelo consta de dos factores, concepción incremental de habilidad y conceción de entidad de habilidad deportiva. Los resultados de la exactitud de las respuestas a las partidas que figuran, respectivamente, los coeficientes de 0,75 y 0,74 α_Cronbach , demostrando ser un instrumento razonablemente coherente que se aplicarán en los centros educativos. Los resultados del análisis de las relaciones causales propuestas modelo estructural teórico mostró un ajuste satisfactorio del modelo a los datos empíricos, siendo consistentes con nuestra hipótesis. Por último, no se encontraron evidencia estadística de asociación entre las dos conceciones incremental y de las Entidades.

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