DURAO, Luís Manuel Oliveira et al. Motivação na educação física: fatores influenciadores da disciplina escolar. []. , 3, 2, pp.136-156. ISSN 1981-9145.

^lpt^aO estabelecimento de atitudes disciplinares efetivas, no sistema educativo, é fundamental para assegurar o sucesso académico e providenciar um clima de aprendizagem seguro, como meio de possibilitar fins mais nobres, como a autoformação, autoestima e a auto-confiança. O objetivo deste trabalho foi o de analisar, para uma amostra constituída por 777 alunos de Educação Física (EF), a influência dos fatores motivacionais, antecedentes pessoais, socias e contextuais sobre as atitudes disciplinares dos estudantes do Ensino Básico e Secundário Público em Portugal. Através da análise do modelo de relações causais, os resultados mostraram que, independentemente da competência percebida, as conceções incrementais da aptidão atlética e a orientação para a tarefa mediados pelo clima motivacional percebido para a tarefa são fatores preditores favoráveis mais importantes na explicação do surgimento das atitudes disciplinares. Por outro lado, conforme hipotetizado, o clima motivacional percebido para a tarefa  desfavorece o surgimento da conduta indisciplinar do aluno. Por fim, a consistência dos resultados, similares a outros estudos produzidos, evidenciam a importância da criação de um clima motivacional orientado para a tarefa, nas aulas de Educação Física, de modo a que este proporcione uma aprendizagem ótima da Educação Física escolar.^len^aThe establishment of effective disciplinary actions, the education system is key to ensuring the academic success and provide a safe learning environment as a means of enabling more noble purpose, such as self-education, self-esteem and self-confidence. The purpose of this study was to analyze for a sample of 777 Physical Education students, the influence of motivational factors, personal, social and disciplinary context on the attitudes of students in Public Elementary and high school Education in Portugal. By analyzing the model of causal relationships, the results showed that, regardless of perceived competence, athletic ability beliefs and task orientation mediated by task perceived climate are more favorable predictive factors important in explaining the emergence of disciplinary actions. In addition, the task perceived climate discourages the emergence of the unruly attitudes. Finally, the consistency of results similar to other studies produced evidence of the importance of creating a task-oriented climate in physical education classes, so this provides an optimal learning of Physical Education.^les^aEl establecimiento de actitudes de disciplina efectivas en el sistema educativo, es fundamental para asegurar el éxito académico y favorecer un clima de aprendizaje seguro, posibilitando la adquisición de valores como la autoformación, autoestima y autoconfianza. El objetivo de este trabajo fue analizar, en una muestra constituida por 777 alumnos de Educación Física, la importancia de los factores motivacionales, los antecedentes personales, sociales y contextuales sobre las actitudes de disciplina en los estudiantes de Enseñanzas Básicas y Secundarias en Portugal. A través del análisis de los modelos de relaciones causales, los resultados muestra que, independientemente de la competencia percibida, el concepto incremental de capacidad deportiva y la orientación a la tarea, mediados por el clima tarea, son los factores predictores más importantes en la explicación de las actitudes de discriplina. Además, el clima tarea predice negativamente comportamientos de indisciplina. Por último, señalar la consistencia de estos resultados con otros estudios desarrollados, destacando la imporancia de la creación de un clima que implique a la tarea, en las clases de Educación Física, que modo que este proporcione un aprendizaje de esta materia.

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