PINTO, Luízha Asmuz Pereira de Aguiar    COLOSSI, Patrícia Manozzo. Percepção materna acerca das práticas educativas coercitivas e a transmissão de modelos familiares. []. , 10, 2, pp.157-171. ISSN 1983-3482.  https://doi.org/10.4013/ctc.2017.102.02.

^lpt^aAs práticas educativas consistem nas diversas possibilidades de estratégias utilizadas pelos pais com o objetivo de orientar o comportamento dos filhos. Tais práticas podem ser consideradas um fator preditor para o comportamento do indivíduo, uma vez que as pessoas tendem a repetir os padrões de educação aprendidos com os cuidadores da infância. Dessa forma, esta pesquisa buscou analisar a percepção de mães acerca das práticas educativas coercitivas utilizadas na educação dos filhos e como as suas experiências da família de origem se expressam na forma de educá-los. Para isso, realizou-se uma investigação qualitativa, por meio de estudos de caso, com três mulheres residentes em um município da serra gaúcha. A análise dos dados baseou-se na compreensão dinâmica dos casos, a partir da síntese de casos cruzados, baseada na teoria familiar sistêmica. As práticas educativas utilizadas pelas mães revelaram-se marcadas pela influência de suas experiências da infância, e os resultados demonstram a importância de ampliar o conhecimento dos pais acerca das práticas educativas e da influência negativa das punições corporais.^len^aThe child-rearing practices consist of many possibilities of strategies used by parents to guide their children's behavior. These practices might be considered a predicting factor of the individual's behavior, once people tend to repeat the pattern of education learned with their childhood caregiver. Therefore, the research analyzed the mothers' perception about the coercive child-rearing practices in their children's education and how their experiences in their original family are expressed in their children's education. A qualitative investigation was designed, through case study, with three women who live in the south of Brazil. Data analysis was based on the dynamic understanding of the cases, through the synthesis of cross-cases, based on the systemic family theory. The educational practices used by mothers revealed to be marked by the influence of their childhood experiences. The results demonstrated the importance of increasing parental knowledge about educational practices and the negative impact of physical punishment.

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