BAUTH, Murilo Freitas; RIOS, Andréa Cabral; LIMA, Diego Costa    RESENDE, Kênia Izabel David Silva de. Avaliação das habilidades sociais de universitários ingressantes e concluintes. []. , 12, 1, pp.104-123. ISSN 1983-3482.  https://doi.org/10.4013/ctc.2019.121.05.

^lpt^aO processo de ingresso e permanência ao ensino superior exige do universitário o desenvolvimento de habilidades sociais que promovam uma melhor adaptação e preparo para o mercado de trabalho. Objetivou-se caracterizar e comparar o repertório de habilidades sociais de universitários iniciantes (segundo período) e concluintes (décimo período) de diferentes cursos de graduação, e identificar fatores sociodemográficos e ocupacionais associados às habilidades sociais. Participaram 165 universitários, matriculados nos cursos de Psicologia, Direito e Engenharia Civil de uma instituição particular de Minas Gerais, que responderam o Inventário de Habilidades Sociais (IHS-Del-Prette) e um Questionário Sociodemográfico e Ocupacional. Com exceção da Engenharia Civil, foi verificado que os alunos concluintes apresentaram um repertório de habilidades sociais mais desenvolvido quando comparados aos iniciantes. Além disso, estudantes que concluíram o ensino médio em instituições públicas e possuíam renda própria mostraram-se mais habilidosos. Quanto ao gênero, homens e mulheres apresentaram um repertório mais desenvolvido em habilidades sociais distintas. Recomenda-se novas pesquisas que tenham como objetivo avaliar as mudanças no repertório de habilidades sociais dos universitários durante o período da graduação, possibilitando, desta forma, o planejamento de intervenções que promovam uma melhor adaptação e preparo para o mercado de trabalho por meio da aquisição e aperfeiçoamento dessas habilidades.^len^aThe process of entering and remaining in college demands from the undergraduates the development of social skills which promote a better adaptation and preparation for the market. The purpose of this study was to characterize and compare the repertoire of social skills from beginners (second semester) and senior students (tenth semester) from different graduation courses and identify sociodemographic and occupational factors related to social skills. Undergraduates (n = 165) enrolled in Psychology, Law and Civil Engineering schools at a private institution from Minas Gerais participated in the study and responded to the Social Skills Inventory (IHS-Del-Prette) and an occupational and sociodemographic questionnaire. Except for Civil Engineering students, we observed that seniors showed a more developed social skills repertoire when compared to beginners. Besides, students that concluded secondary school in public institutions and had their own income showed themselves as the more skilled ones. Regarding gender, men and women showed a more developed repertoire in distinct social skills. New researches that evaluate changes in social skills repertoire from undergraduates during graduation period are recommended, enabling the intervention planning which promotes a better adaptation and preparation for the market via acquisition and improvement of these skills.

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