GUISSO, Luciane; BOLZE, Simone Dill Azeredo    VIERA, Mauro Luis. Práticas parentais positivas e programas de treinamento parental: uma revisão sistemática da literatura. []. , 12, 1, pp.226-255. ISSN 1983-3482.  https://doi.org/10.4013/ctc.2019.121.10.

^lpt^aO objetivo do presente estudo foi caracterizar programas de treinamento de mães e pais, utilizados para a promoção de práticas parentais positivas na primeira infância, especificamente aquelas destinadas a pais de crianças de zero a sete anos de idade, com desenvolvimento típico. Para fins deste trabalho, desenvolvimento típico é compreendido como o padrão geral de desenvolvimento da criança, de acordo com parâmetros esperados para sua faixa etária, incluindo relacionamento, comportamento e aprendizagem escolar. Foi realizada uma revisão sistemática da literatura nacional e internacional, com base em artigos empíricos publicados nas bases de dados Web of Science, PsycINFO e BVS, de 2012 a 2017. As bases foram acessadas via Periódicos CAPES∕MEC. Utilizaram-se dois descritores indexados em português e inglês: parentalidade (parenting) e treinamento de pais (parent training). Foram localizados ao todo 300 artigos, os quais foram importados para o gerenciador de referências Zotero. Excluíram-se 28 trabalhos que estavam duplicados. Na sequência, procedeu-se à leitura dos títulos e resumos que continham os descritores mencionados e chegou-se a 27 trabalhos. Após leitura e análise do material, oito artigos quantitativos foram considerados. Os resultados apontaram para a ampliação de programas de treinamento para pais em âmbito internacional, abordando a participação maciça feminina nos mesmos. Fatores como melhor∕maior condição socioeconômica, escolaridade, idade dos pais∕mães indicaram para maior adesão e permanência nos programas de treinamento.^len^aThe objective of this study was to analyze training programs for mothers and fathers which are used to promote positive parenting practices in early childhood, specifically those aimed at parents of children from zero to seven years of age, with typical development. For the purposes of this study, typical development is understood as the general pattern of development of the child, in accordance with expected parameters for their age group, including relationship, behavior and school learning. A systematic review of national and international literature was carried out, based on empirical articles published on Web of Science, PsycINFO and BVS databases, from 2012 to 2017. The databases were accessed via Periódicos CAPES/MEC Website. Two descriptors indexed in Portuguese and English were used: parenting (parentalidade) and parent training (treinamento de pais). We were able to locate 300 articles in total, which were imported to Zotero reference manager. Twenty-eight duplicate papers were discarded. Then, titles and abstracts containing the descriptors mentioned were read, narrowing down our search to 27 papers. After reading and analyzing the material, eight quantitative articles were considered relevant. Results indicated an expansion of training programs for parents worldwide, discussing the massive female participation in them. Factors such as better/higher socioeconomic status, education, age of fathers/mothers contributed for greater adherence and permanence in training programs.

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