19 2 
Home Page  


Revista de Psicologia da UNESP

 ISSN 1984-9044

LIMA, Márcia Gisela de. Acolhimento universitário aos calouros de psicologia: uma possibilidade de intervenção. []. , 19, 2, pp.156-171. ISSN 1984-9044.  https://doi.org/10.5935/1984-9044.20200029.

^lpt^aEste relato descreve uma experiência de recepção universitária desenvolvida com os calouros de Psicologia em uma universidade no Vale do Itajaí. A intervenção objetivou o acolhimento e a recepção dos calouros, a fim de orientá-los sobre a formação e o mercado de trabalho. A prática foi estruturada em seis encontros com vivências, rodas de conversa, apresentação das oportunidades oferecidas pela instituição, como bolsas e projetos de extensão, e visitas aos laboratórios do curso, além de oficinas sobre demandas emergentes. Neste relato, estão descritas as técnicas e procedimentos adotados, além dos momentos mais significativos dessa prática. Como resultados, foram observados o fortalecimento de vínculos e o desenvolvimento de estratégias de enfrentamento às dificuldades apresentadas pela vida acadêmica, que prepararam os discentes para a profissão.^len^aThis report describes an experience of university reception developed with the freshmen of psychology at a university in Vale do Itajaí. The intervention aimed at welcoming and receiving freshmen, to guide them on training and the labor market. The practice was structured in six meetings with experiences, conversation circles, presentation of opportunities offered by the institution, such as scholarships and extension projects, and visits to the course laboratories, in addition to workshops on emerging demands. This report describes the techniques and procedures adopted, in addition to the most significant moments of th is practice. As a result, strengthening of bonds and development of coping strategies to the difficulties presented by academic life were observed, which prepared students for the profession.

: .

        · | |     · |     · ( pdf )

 

Creative Commons License All the contents of this journal, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons Attribution License