SANTOS, Camila Abrão dos; PACCIULIO, Amanda Mota    PFEIFER, Luzia Iara. Influência do contexto familiar no brincar simbólico de crianças com paralisia cerebral. []. , 2, 2, pp.3-20. ISSN 2175-2591.

^lpt^aEste estudo teve por objetivo analisar a influência do contexto familiar no desempenho do brincar simbólico de crianças de 3 a 6 anos de idade, com Paralisia Cerebral (PC). A Avaliação do Faz-de-Conta Iniciado pela Criança - ChIPPA, traduzida e adaptada culturalmente para a população brasileira, foi aplicada com 20 crianças, as quais possuem PC, e o Inventário de Recursos do Ambiente Familiar - RAF, foi aplicado com seus responsáveis. A maioria das crianças classificada na categoria "precisa de intervenção" no brincar simbólico do ChIPPA apresentou pontuação no RAF abaixo da média encontrada no estudo, enquanto que as crianças classificadas no brincar simbólico como "não apresenta risco", em geral possuem pontuação acima da média no RAF. Desta forma, conclui-se que o estímulo dos pais e da escola, a quantidade de recursos para o brincar e o convívio com os pares podem influenciar o desenvolvimento do brincar simbólico da criança com PC.^len^aThis study had the objective of analyze the influence of family context in the performance of the symbolic play of children with Cerebral Palsy (CP), aged from 3 to 6 years. The Child- Initiated Pretend Play Assessment - ChIPPA, translated and culturally adapted for use in the Brazilian population was applied with 20 children who have CP and the Home Environment Resources Scale - RAF was administered with those responsible for the children. Most children who were classified as "needs intervention" in the symbolic play of ChIPPA presented in RAF score below the average found in the study, whereas children classified as "no risk" in the symbolic play in general have above the average score in RAF. Thus it is concluded that the stimulus of parents and school, the amount of resources to play and the living together with peers, may influence the development of playing in children with CP.

: .

        · | |     · |     · ( pdf )