OLIVEIRA, Leticia Marques de    PRESTRELO, Eleonôra Torres. Mediando vidas na escola: reflexões acerca da inclusão escolar numa perspectiva gestáltica. []. , 10, 2, pp.165-183. ISSN 2175-2591.  https://doi.org/10.26823/RevistadoNUFEN.vol10.n02ensaio40.

^lpt^aO espaço escolar e as relações que ocorrem nele são de extrema importância para a formação social de crianças e jovens. Importante, portanto, se faz discutir como esse espaço pode ser construído para todos, principalmente para alunos com deficiência que por muitos anos passaram por um cenário de segregação social. O presente trabalho traz algumas reflexões sobre o novo modelo escolar inclusivo, levantando questões e abordando a importância da inclusão escolar para o desenvolvimento dos alunos. Para ilustrar a discussão, utiliza-se o recurso metodológico do diário de campo em diálogo com uma abordagem gestáltica da vida e de uma prática pautada no fazerCOM. Este trabalho propõe uma prática escolar realizada em rede, onde toda a comunidade escolar tem importantes contribuições para construção de uma escola inclusiva e, consequentemente, estruturar uma sociedade democrática e digna para todos^len^aThe school space and the relations that happen in it are extremely important for the social formation of children and they youth. It is important to discuss how this space can be built for all, especially for students with disabilities who for many years went through a scenario of social segregation. The present paper brings reflections about the new model of inclusive school, raising questions and approaching the importance of the school inclusion for the development of the students. To illustrate the discussion, it is used the methodological resource of the field diary in dialogue with a Gestalt approach to life and a practice influenced by doWITH. This paper proposes a school practice carried out in a network, where then tire school community has important contributions to the making of an inclusive school and, consequently, to structure a democratic and dignified society for all.^les^aEl espacio escolar y las relaciones que ocurren em él son de extrema importancia para la formación social de niños y jóvenes. Importante, por lo tanto, se hace discutir como esse espacio puede ser construido para todos, principalmente para alumnos condis capacidad que por muchos años pasaron por um escenario de segregación social. El presente trabajo trae algunas reflexiones sobre el nuevo modelo escolar inclusivo, planteando cuestiones y abordando la importancia de la inclusión escolar para el desarrollo de los alumnos. Para ilustrar la discusión, se utiliza el recurso metodológico del diario de campo en diálogo con una abordaje gestáltico de la vida y de una práctica pautada enelhacerCOM. Este trabajo propone una práctica escolar realizada en red, donde toda la comunidad escolar tiene importantes contribuciones para la construcción de una escuela inclusiva y, consecuentemente, estructurar una sociedad democrática y digna para todos.

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