NSCIMENTO, Fernanda Sardelich; ALMEIDA, Renata; GRANJA, Edna    HELAL, Diogo H. Saúde, home office e trabalho docente: construção compartilhada de estratégias de sobrevivência em tempos de pandemia. []. , 13, 2, pp.82-94. ISSN 2175-2591.

^lpt^aRESUMO Esse artigo busca responder questões acerca do trabalho docente na forma remota, bem como fazer reflexões de como conciliar esse trabalho com a vida pessoal, já tão atribulada e ainda como preservar a saúde biopsicossocial nesse cenário. Todas as reflexões foram feitas a partir da história de quatro professores de um Centro Universitário privado em Pernambuco. Dessa forma, reflete nosso compromisso de produzir uma narrativa sobre o trabalho docente na Pandemia que considerem as vozes dos/das professores. Nesse contexto, tomamos a escrita como uma estratégia de sobrevivência. Distantes dos pressupostos metodológicos do projeto científico moderno, que partem da neutralidade e exigem distanciamento do objeto estudado, decidimos escrever sobre nossas experiências como docentes. Entendemos que os fundamentos epistemológicos da História Oral e da fenomenologia podiam nos apoiar no investimento de contar a história do tempo presente, através da construção compartilhada de narrativas sobre o momento que vivemos.^len^aABSTRACT This article seeks to answer questions about the teacher job on a remote format, as well as to reflect on how to reconcile this work with personal life, which is already so troubled and how to preserve biopsychosocial health in this scenario. All reflections were made from the story of four teachers from a private University Center in Pernambuco. In this way, it reflects our commitment to produce a narrative about teaching work during the pandemic that takes into account the voices of teachers. In this context, we took writing as a survival strategy. Distant from the methodological assumptions of the modern scientific project, which start from neutrality and demand distance from the object studied, we decided to write about our experiences as teachers. We understand that the epistemological foundations of Oral History could support us in the investment in telling the story of the present time, through the shared construction of narratives about the moment we live in.^les^aRESUMEN Este artículo busca dar responder pregrutas sobre el trabajo docente a distancia, así como reflexiones sobre como conciliar este trabajo con la vida personal, que ya está tan atareada y también como preservar la salud biopsicosocial en este paisaje. Todas las reflexiones se hicieron a partir de la historia de cuatro profesores de un Centro Universitario privado de Pernambuco. De esa forma, refleja nuestro compromiso de producir una narracíon sobre el labor docente en la Pandemia que consideran las vocês de los maestros. En este contexto, tomamos la escritura como una estrategia de supervivencia. Alejados de los supuestos metodológicos del proyecto científico moderno, que parten de la neutralidad y exigen distanciamiento del objeto estudiado, decidimos escribir sobre nuestras experiencias como maestros. Entendemos que los fundamentos epistemológicos de la Historia Oral y la fenomenología podrían apoyarnos en la inversión en contar la historia de la actualidad, a través de la construcción compartida de narrativas sobre el momento que vivimos.

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