MENEZES, Aline Beckmann; ALMEIDA, Cristiane Martinez de    RIPARDO, Rachel Coelho. A inserção da psicologia escolar na educação popular: Um relato de experiência. []. , 14, 1, pp.1-10. ISSN 2175-2591.

^lpt^aEste relato de experiência objetiva apresentar atividades vinculadas à inserção da Psicologia Escolar no contexto da Educação Popular. Participaram do projeto 180 estudantes e 10 professores, pertencentes ao Movimento de Educação Popular do Jurunas (Belém-PA). Foram realizadas oficinas e um projeto. Observou-se que em todas as turmas em que se realizaram as oficinas sobre depressão e ansiedade, houve engajamento, devido a identificações com os sintomas apresentados e relação com o ENEM. Sobre o projeto de orientação profissional, houve o registro de falas a respeito de incapacidade de executar determinadas profissões e desmotivação. Com relação aos professores, as queixas sinalizadas correspondiam à aspectos da organização interna e solicitação de oficinas no início do ano letivo. Considerou-se que a proposta deste trabalho foi alcançada, pois proporcionou a todos os envolvidos um espaço de diálogo igualitário, evidenciando a existência de fatores externos ao ambiente educacional e que influenciavam diretamente no desempenho acadêmico e escolha profissional^len^aThis experience report proposed to present activities related to the insertion of School Psychology in the context of Popular Education. 180 students and 10 teachers from the Jurunas Popular Education Movement (Belém-PA) participated. Workshops and a project were carried out. It was observed that in all the classes in which the workshops on depression and anxiety were held, there was engagement, due to identifications with the symptoms presented and their relationship with ENEM. About the professional guidance project, there were speeches about incapacity to perform certain professions and lack of motivation. With regard to teachers, the complaints referred to aspects of internal organization and request for workshops at the beginning of the school year. It was considered that the proposal of this work was achieved, as it provided everyone involved a space for equal dialogue, evidencing the existence of external factors to the educational environment that directly influenced academic performance and professional choice^les^aEste informe de experiencia está destinado a contribuir com la inserción de la psicología escolar en el contexto de la educación popular. Participaron en el proyecto 180 estudiantes y 10 profesores pertenecientes al movimiento de Educación Popular. Se realizaron talleres y un proyecto. Se observó que en todas las clases en las que se realizaron llos talleres sobre depresión y ansiedad, hubo compromiso con los sintomas presentados y relación con ENEM. Sobre el proyecto de orientación profesional, hubo un registro de discursos sobre la incapacidad para realizar determinadas profesiónes y la falta de motivación. Con relación a los docentes, las denuncias señaladas correspondieron a la falta de organización interna y solicitud de talleres al inicio del curso escolar. Se consideró cumplida la propuesta de este trabajo, ya que brindó a todos involucrades un espacio de dialogo igualitario, evidenciando la existencia de factores externos al entorno educativo y que incidieron directamente en el desenpeño académico y la elección profesional

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