AQUINO, Julio Roberto Groppa. O controverso lugar da psicologia na educação: aportes para a crítica da noção de sujeito psicopedagógico. []. , 5, 1, pp.05-19. ISSN 2177-2061.

^lpt^aO presente artigo propõe-se a problematizar as alianças contemporâneas entre os campos psicológico e educacional, atentando para os efeitos psicologizantes que tais alianças parecem portar. Valendo-se de um solo argumentativo embasado no pensamento foucaultiano, as discussões devotam-se a uma desconstrução crítica da noção de sujeito psico-pedagógico, oportunizada pela aposta cientificista em uma interioridade humana supostamente estruturada de acordo com o desenvolvimento psicológico dos indivíduos. Tratou-se, assim, de contra-argumentar em favor de uma dessubstancialização do plano psicológico per se, remetendo a experiência subjetiva a uma miríade de formas variáveis de vida. As discussões finais encaminham-se para uma reapropriação analítica do encontro entre as práticas educacionais, seu lastro psicologizante e a racionalidade neoliberal, responsável pela difusão da crença na educabilidade vitalícia dos cidadãos a vetorizar os jogos cruzados entre cidadania, educação e verdade de si.^len^aThis article aims at problematizing the contemporary alliances between psychological and educational fields, underlining the psychologizing effects that such alliances seem to carry. Making use of an argumentative ground based on Foucault's thinking, the discussions are devoted to a critical deconstruction of the notion of psychopedagogical subject, nurtured by the scientistic bet on a human interiority supposedly structured according to the psychological development of individuals. Thus our efforts focused on arguing in favor of a de-substantialization of the psychological scope per se, referring the subjective experience to a myriad of variable life forms. The final discussions head to an analytical reappropriation of the encounter between educational practices, his psychologizing ballast and neoliberal rationality, responsible for the dissemination of the belief in lifetime educability of citizens as an axis of crossed games between citizenship, education and the truth of oneself.

: .

        · | |     · |     · ( pdf )