MOTA, Evanilda Bulcão. A socioeducação nos tempos de cólera^*. []. , 7, 2, pp.42-54. ISSN 2178-700X.

^lpt^aEste relato de experiência visa demonstrar como a Psicanálise foi utilizada na área de segurança, em Unidades da socioeducação no Estado da Bahia, de 2015 a 2016. Levando em consideração a relação entre privação de liberdade para adolescentes e a violência existente nesse universo, e a violência advinda da história de cada um deles, com recortes em situações vividas dentro das Comunidades de Atendimento Socioeducativo – Cases, que atuam com as medidas de privação de liberdade e semiliberdade, neste Estado. Sinalizando outras formas possíveis de enfrentamento à violência que não reforcem recursos também violentos por parte das instituições (ANDRADE, 2015), e sim que viabilizem a responsabilização do ato infracional, garantindo reais condições de mudanças de vida e de um desenvolvimento mais produtivo e feliz para esses adolescentes, com garantia ao reconhecimento como sujeito de direito, integralmente, e não apenas por uma condição penal (RUSCHE; KIRCHHEIMER, 2004). A perspectiva foi de promover ações especializadas na área de segurança, onde o diálogo, a observação, o entendimento da história do educando (adolescente ou jovem em cumprimento de medida socioeducativa) e da história dos profissionais dessa área, em cada Unidade, fossem ouvidos e levados em consideração para o planejamento das atividades. A metodologia adotada inicialmente foi a de observação in loco, em situações de conflito, para compreender as aflições, expectativas e tensões dessa área, com posterior formação de Grupos de Trabalho (GT), com base nos Grupos Operativos (GO), para análises e intervenções com planejamento, utilizando as situações críticas vivenciadas como referencial (PEREIRA, 2013).^len^aThis report of experience aims to demonstrate how Psychoanalysis was used in the area of security, in Units of socioeducation in the State of Bahia, from 2015 to 2016. Taking into account the relationship between deprivation of liberty for adolescents and the violence existing in this universe, and Violence arising from the history of each of them, with cuts in situations lived within the Communities of Socio-educational Assistance – Cases, which act with the measures of deprivation of freedom and semi-liberty, in this State. Signaling other possible forms of coping with violence that do not reinforce also violent resources on the part of the institutions (ANDRADE, 2015), but rather, they make possible the accountability of the infraction, guaranteeing real conditions of life changes and a more productive and happy development (RUSCHE and KIRCHHEIMER, 2004). In this context, it is clear that the perspective was to promote specialized actions in the area of security, where dialogue, observation, understanding of the student's history (adolescent or young person in compliance with socio-educational measure) and the history of professionals in that area in each Unit were heard and taken into account for the planning of activities. The methodology initially adopted was that of on-site observation, in situations of conflict, to understand the afflictions, expectations and tensions of this area, with subsequent formation of Working Groups (WG), based on the Operational Groups (GO), for analysis and Interventions with planning, using the critical situations experienced as referential (PEREIRA, 2013).

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