GARBARINO, Mariana InÚs. "As professoras falam que eu sou lentaö: o autoconceito na interface educašNo e sa?de. []. , 11, 1, pp.98-116. ISSN 2236-6407.  https://doi.org/10.5433/2236-6407.2020v11n1p98.

Durante a infÔncia a escola constitui o principal espašo social onde as habilidades e limitaš§es individuais ficam publicamente expostas. O estigma do "dÚficit escolar" leva a sentimentos de fracasso, incapacidade, e a um autoconceito empobrecido. Considerando a importÔncia dos colegas e dos educadores nesse processo de co-construšNo, o estudo visou indagar o papel dessas relaš§es interpessoais em crianšas com queixa escolar no contexto de um atendimento clÝnico. Foram analisados, qualitativamente, registros de rodas de conversa e questionßrios de anamnese. Os resultados evidenciaram que para as crianšas resultam significativas as provocaš§es e zoaš§es dos pares referentes a caracterÝsticas fÝsicas ou da personalidade. O olhar dos educadores expressou-se em atributos e elogios sobre o desempenho acadrmico. Ambos os olhares apresentaram tonalizaš§es de grnero. Verificou-se, ademais, a fecundidade das rodas de conversa como um dispositivo metodol?gico e de intervenšNo favorßvel Ó tomada de conscirncia do autoconceito e dos sentimentos atrelados Ó autopercepšNo.

: autoconceito; queixa escolar; rodas de conversa.

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