Resumo

RODRIGUES, Marisa Cosenza; HENRIQUES, Mariana Wierman  e  PATRICIO, Marina de Oliveira. Lectura de cuentos y evocación de estados mentales por pre-escolares. Psicol. esc. educ. [online]. 2009, vol.13, n.1, pp.37-44. ISSN 1413-8557.

Esta investigación buscó averiguar la evocación de términos mentales por pre-escolares de 5 y 6 años en la lectura de un libro infantil nacional que contiene narrativa por imagen (Trucks - Editora Ática). Los relatos individuales de los niños, seleccionados por edad, fueron gravados, transcritos y analizados identificándose palabras y expresiones dirigidas a los estados mentales mediante 4 categorías: términos cognitivos, emocionales, de deseo/intención y perceptivos. Los resultados indicaron que los niños de ambas edades utilizaron términos referentes a estados mentales en la lectura de narrativa por imagen. Los términos más evocados fueron los perceptivos, seguidos de los emocionales, cognitivos y de deseo/intención. Hubo una diferencia significativa entre el número total de términos evocados por los niños de 6 años (264) y los de 5 años (183). La predominancia de términos perceptivos indica que los niños concentraron en sus narrativas más términos que denotan comportamientos físicos y acciones de los personajes que propiamente estados subjetivos.

Palavras-chave : Filosofia de la mente; Educación infantil; Literatura infantil.

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