Resumo

GARCIA, Wallisten Passos  e  PAN, Miriam Aparecida Graciano de Souza. El significado de la lectura y la escritura para los profesores de alfabetización: implicaciones para las prácticas educativas. Psicol. educ. [online]. 2015, n.40, pp.3-14. ISSN 1414-6975.

Los debates sobre las prácticas de formación de lectura/escritura de forma como un problema importante en la educación brasileña. Concebirlos como prácticas sociales y discursivas , el propósito de este artículo es analizar el significado de la lectura y la escritura para los alfabetizadores y los efectos sobre su práctica con alumnos de un análisis discursivo de los textos producidos por un proceso de educación continua con 18 profesores de una escuela pública Piraquara -PR . Los resultados muestran diferentes significados atribuidos a lectura/ escritura, que ham cambiado durante el proceso de formación. A partir de esto, se discute la importancia de fomentar y promover una experiencia profunda y significativa con las diferentes dimensiones de la lectura y la escritura en el campo de prácticas de formación.

Palavras-chave : psicología de la educación; formación del profesorado; lenguaje; alfabetización; Bakhtin.

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